新课程背景下初中物理探究教学的问题与对策.docx

新课程背景下初中物理探究教学的问题与对策《初中物理课程标准》指出：课程基本理念之一是物理课程应改变过分强调知识传承让学生经历科学探究过程学习科学研究方法培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。改革以书本为主、实验为辅的教学模式提倡多样化的教学方式鼓励学生探究学习。探究教学是新课程倡导的教学方法探究教学的实施是新课程改革的重要方面。探究教学促进教师教学理念、教学方法的改变同时也促进了学生学习观念的改进学习方法的完善但也存在一些问题对此笔者作了些分析探讨。一、初中物理探究教学过程中存在的主要问题在教学实践中物理探究教学也存在一些不足。主要表现在：将探究问题演变为先给学生结论再验证的现象；在探究过程中只注重探究的结论；在关键的思维活动过程中越俎代庖；在探究过程中探究主题广度过大造成学生盲目被动操作使探究变成了毫无目的的“伪探究”。再有是学生不善于探究问题；喜欢动手做实验但又没有真正理解物理实验的原理；学生实验分析、归纳能力不强不能在探究中总结出的有价值的结论。这些现象并不是个别的有一定的代表性。二、提高初中物理探究教学质量的对策1.用科学方法全面把握探究教学的内容探究学习是学生学习物理的一种重要方法也是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径。这就要求物理教师要用科学合理的观念去理解探究教学的具体要求科学把握物理探究教学中的学习目的、内容、方法和要求有效地开展探究教学。探究教学的目的不仅是使学生掌握知识更重要的是教给学生一些探究思维程序和常见的具体方法掌握实验技能体验物理学研究的过程。科学探究的主要作用在于播种一种行为收获一种习惯。对探究教学教师要注意探究问题的深度、层次探究的方式要恰当、可行。2.用发展的观点有序推进物理探究教学人的认知过程是发展的教师和学生对探究学习的认知也要经历由浅入深、由简单到综合的过程。用发展的观点组织物理探究教学让学生了解物理科学研究的过程其实质是让学生学习科学研究的思维方式和研究方法从而培养学生主动探究、自主获取知识、解决问题的能力。能否达成这样的教学目标关键在于教师对探究教学的认同和对物理教学的责任感。同时教师自身对科学探究的理解和引导学生开展科学探究的能力也是非常重要的。要用发展的观点有序地推进物理探究教学坚持实践物理探究教学一定会不断发展、不断完善。物理探究教学的内容、情境和主要活动形式既要符合物理学科的特征又符合实事求是、一切从实际出发的科学观点。物理探究教学要求在“做中学”强调动手实践学习掌握科学方法。物理探究教学要着眼于课程改革的大局着眼于物理课程的整体教学目标着眼于学生的可持续发展。坚持合理、优化物理探究教学一定能提高物理教学质量。