新课程背景下初中历史高效课堂的构建策略.docx

新课程背景下初中历史高效课堂的构建策略摘要：随着新课程改革的深化作为一名初中历史教师构建高效的历史课堂是我们孜孜不倦的追求。但是传统教学模式的影响也是根深蒂固的由于受到应试教育的制约以及教师自身教学水平的限制目前在历史课堂教学中仍然有一些低效的课堂存在。如何适应新课程改革的需要是每个历史教师都应该面对并着手解决的问题。关键词：高效课堂史料教学教学方式课程改革随着课程改革的不断推进中学历史“副科”的地位有所改变一些学生对历史的学习也有一定的重视。同时历史学科具有较强的趣味性在一定程度上也受到广大学生的喜爱。但是受到课时数的限制历史课堂上师生之间的交流机会不多这就迫使广大历史教师结合自身学科特点进行高效课堂的构建这样才能在激烈竞争的背景下给学生在提高能力的同时也给学生一个满意的分数。具体而言构建高效课堂笔者是从以下几个方面进行尝试的。一、加强课标研究准确把握教材意图随着课程改革的不断深化地方性教材进入课堂指导历史教师进行教学的纲领性文件就是课程标准。现在不同地区都有不同的历史教材也就是所谓的“一标多本”但是课程标准是相同的。许多时候造成教师教学低效的一个重要原因就是对课程标准把握不准确。教师对课程标准把握不准确导致部分在课堂教学过程中不能做到有的放矢浪费了本来就比较少的教学时间。因此构建高效课堂首先要做的就是研究课程标准。通过对课程标准的有效把握教师能够准确的认识到在一堂课上要给学生讲授哪些知识同时要讲授到何种程度。在具体的教学过程中教师对教学目标的把握最终落实到三维教学目标上。所谓的三维教学目标也就是知识与能力目标过程与方法目标情感态度与价值观目标。在备课过程中应该立足这三维教学目标进行教学设计和教学安排。只有做到这些教师才能在繁杂的资料中有效把握教材游刃有余得心应手。二、实现活跃的课堂状态历史课程是一门历史性和趣味性比较强的学科教学水平高的教师可以让学生的思维处在比较活跃的状态。同时想方设法地吸引学生积极探索知识的来龙去脉从而提升发现问题、解决问题的能力。那么历史教师如何让学生的思维处于积极活跃的状态呢这就需要历史教师对课堂进行有效的把握。教师在设计问题的时候吸引住学生的探求欲望吸引住学生的思维。为了让学生的思维能力处于活跃的状态教师可以采取的方式其实是多样的。例如可以通过引入课外材料来吸引学生的思维兴趣。例如在给学生讲解抗日战争的胜利这一节知识时笔者引入了抗战胜利后的一副谜语谜面是“抗战胜利的原因”打中国历史人物的名字。学生对这样灵活的材料一般是比较感兴趣的在教师的提示下引导学生得出正确的答案。同时本人在给学生讲解抗战的时候也引入过一副不太工整的对联：“中国捷克日本南京重庆成都”反映中国抗日战争的胜利。教师在课堂教学过程中善于调动学生的积极性才能够让学生紧紧跟着教师的思维进行思考知识目标、能力目标才能够有效地得以落实。三、加强课堂上的管理构建历史高效课堂的一个基础性条件是加强对课堂教学的管理。随着教育形势的发展变化每个班级都存在一少部分厌学的同学这部分同学或者上课不听课或者上课有一些小的违纪不仅影响到自己的学习成绩也影响到其他同学的学习成绩。因此加强对课堂教学的管理是构建高效的历史课堂所不能缺少的条件。让学生上课少走神多听讲看似简单其实做起来并不是特别的容易需要教师在备课上多下功夫。首先应该吸引住学生的注意力。学生只有跟着教师的讲课思路走才能够把注意力用到学习上去也才能够在有限的课堂教学时间内获得较高的收益实现高效课堂的教学目标。其次教师要及时对学生进行提醒不管是讲课的过程中还是讲解习题的过程中教师都要及时地提醒学生进行注意。心理学研究表明在一节45分钟的课堂上学生不可能注意力一贯地集中这就需要教师在每隔一段时间对学生进行恰当的提醒或者转换教学方式或者教学内容让学生的思维有一个衔接的空隙。四、要发挥多样的教学手段达到教学目的在初中阶段历史教学不单单是给学生传授一定的知识更为重要地是进行思想教育培养学生的能力以及分析问题看待社会现象的能力。如何让历史教学既符合历史学科的基本规律和学科特点又能够在优化课堂教学的同时提升学生的整体素质是每个历史教师都面对的问题。本人认为通过多样化的教学手段丰富历史教学的内容是一个很好的选择。例如笔者在给学生讲解《》这一部分内容时就给学生选取了戊戌政变的的视频为了让视频播放更加扣人心弦笔者通过视频剪裁软件播放了其中最为关键的5分钟让学生对戊戌政变以及的失败有一个较为详细的了解而且也丰富了历史教学的内容。同时笔者也把新编历史剧这种丰富的教学手段引入历史教学。历史教学中有许多历史典故这些历史典故与教学内容息息相