新课程理念下初中化学实验教学建议.docx

新课程理念下初中化学实验教学建议随着新课程改革的不断深入传统的应试教育已不能满足社会发展的要求将教育转到全面提高学生文化素养上陈旧的教学观念与教学模式将逐渐被新教学理念所替代。化学是一门以实验为基础的自然学科实验教学是学生自主探究学习获取化学知识的重要途径当前的化学实验教学面临更新教学理念实现现代实验教学手段及增强实验自主探究性学习等任务其重要性已被广大初中化学教师所认同本文浅谈了在新课程标准下对化学实验教学的一些认识。一教师要更新化学实验教学理念《新课程标准》明确指出化学课程改革的重点：“以提高学生的科学素养为主旨。”传统的实验教学强调教师讲清实验原理、实验装置用法等做好课本的演示实验对学生能力的培养也有关注但训练的重点是学生能否观察实验的现象是否弄懂化学实验的基本原理等。而在新课程标准下化学实验教学的重点不只是传授化学基础知识和训练基本技能更重要的是在化学实验教学中有意识地对学生进行科学素质方面的培养和训练注重化学实验在培养学生动手、动脑、启迪思维、开发潜能等方面的功能这是新课程标准的实验教学要达到的预期目标。新课程标准在教育目标、教学内容、要求、方式等方面都发生了显著变化我们要深刻领会新课程改革意图做好从大纲到新课程标准的衔接工作教师应及时转变陈旧的教学理念大胆在化学实验教学上改进让学生观察、思维、动手能力方面得到训练激发学生学习化学的动力。二教师要有新的化学实验教学管理方法目前初中化学实验教学的效率不高产生这种现象的原因主要是化学实验教学管理薄弱。课程改革后“教学质量”已不再是书面的测试成绩而是指学生的整体素质对于化学实验教学来说“质量”就是使学生具有良好的科学素养。怎样才能提高学生的科学素养？化学课程标准与新教材给我们启示：1.确立化学实验教学的目标按新课程标准的要求教学目标包括知识目标、能力目标、技能目标。知识目标是指学生必须学会的基础知识；能力目标是指让学生具备提出问题、自主探究的能力。爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”一个不善于提出问题和发现问题的人就无法找到解决问题的方法；技能目标是指实验操作须具备的技能。传统实验教学更注重的是知识目标、技能目标而对能力目标的关注和训练明显不够因此确立化学实验教学目标把化学实验的知识目标、能力目标、技能目标三方面有机结合起来让学生在自主探究的实验过程中发现问题、分析问题、提出解决问题的办法显得至关重要。如用燃烧法测定空气中氧气体积分数的实验基本原理是让可燃物在氧气中燃烧生成含氧化合物测定空气中氧气含量的方法很多种且都有各自的优缺点教师如能引导学生分析各方法的优点和缺点对提高学生分析问题、解决问题和思维能力将有很大的益处。2.改变以往的看实验、背实验为学生动手做实验传统的初中化学实验教学是教师准备好演示实验仪器和药品按照课本的实验要求一步一步地演示验证这样实验现象很明显但这种实验教学只停留在表面上缺乏学生思维训练与探究能力的培养在传统的实验教学中常存在学生看实验、背实验而真正让学生自己动手操作实验很少的弊端不利于激发学生学习的主动性不利于学生养成严谨的科学态度和价值观。新课程改变旧教材中存在的演示实验多、动手操作少的状况充分发挥化学实验作用把大量的演示实验分散到每章节的“观察与思考”、“活动与探究”中为学生亲自动手做实验开辟了广阔的空间。3.改变传统教学的验证性实验为探究性实验以往的传统教学模式是以教师传授课本知识为主学生被动地听老师讲课、看教师做演示实验这种传统的实验教学侧重于实验的知识忽视了学生的情感态度价值观制约了学生各方面能力的培养。让学生动手做实验具有以下优点：一是知识功能让学生自己做实验所观察到的实验现象有助于形成化学基本概念和原理有助于理解和巩固所学化学知识；二是情感与技能功能学生通过自己动手操作实验可以激发学习化学的兴趣引发学生自主科学探究的精神同时还能帮助学生初步形成基本的化学实验技能学会一些简单的操作、常见仪器的使用、实验现象的记录与分析等因此将化学课本的“验证性”实验转变为“探究性”实验可充分发挥实验的知识功能、情感功能与技能功能通过学生亲身体验来完成科学探究活动促使学生全面发展。三教师要充分利用多媒体技术优化实验教学在化学实验教学中充分利用多媒体技术能够优化化学实验教学突破化学实验教学中的重点、难点帮助学生更好地掌握化学基本知识。在化学实验教学中引入计算机辅助教学为学生提供丰富的教学内容、方便的教学手段是提高化学实验教学质量的一种行之有效的教学方法和途径。1.利用多媒体技术创设问题情境激发学生学习兴趣多媒体技术的最大优点是给人的视觉系统以强烈刺激。利用多媒体技术