新课程改革背景下小学数学教学生活化.docx

新课程改革背景下小学数学教学生活化摘要：新课程背景下生活化的教学方式逐渐走进小学数学课堂。小学生学习能力和理解能力都比较弱所以教师在教学中应该不断创新教学手段帮助学生理解数学问题。通过设置生活化的教学情境引出数学问题可以帮助学生更好地理解教学内容促进学生对数学的学习使学生的数学能力得到提高。关键词：课程改革；小学数学；生活化中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0296-01小学数学的学习是小学阶段学习的重要内容也是学生觉得在小学学习中较难的内容。通过应用生活化的教学方法可以很好讲数学问题与学生身边的现象联系起来。使学生更容易理解数学内容并且设置生活化的教学情境也可以调动学生学习的积极性使学生在愉快的情绪下进行数学学习进而提高数学能力。1.设置生活化教学情境在小学数学教学中应用生活化的教学模式是提高学生数学学习能力的一种有效的教学手段。小学生学习能力和对知识的理解接受能力都比较弱所以教师在教学中应该应有适合学生的教学手段帮助学生学习数学[1]。通过为学生设计生活化的教学情境可以为学生营造一个轻松愉快的数学课堂在轻松愉快的氛围中更能激发学生的学习兴趣调动学生学习积极性使学生更愿意配合老师完成教学任务。例如在学习三年级上"年、月、日"的内容时。教师就可以引入生活化的情景每个同学都见过日历上面的数字代表什么意义呢？也可以让每一个同学都说一说自己的生日进而对学生接下来要学的内容进行引导。2.由生活化问题引出教学内容在小学的数学教学中有很多与生活有关的话题教师在讲解这部分内容时也可以以生活中的现象引出教学内容。以生活中常见的现象引出教学能容可以帮助学生理解数学问题。通过设置悬念的方式可以激发学生的学习兴趣引发学生对数学问题的思考。例如在学习"克、千克、吨"的认识的时候教师就可以有生活中在超市中买东西的例子可以问学生"知道买水果时质量后面的单位代表什么意思嘛？"这样由一个生活中常见的问题引出教学内容可以激发学生的学习兴趣。结语：在新课程背景下小学数学教学中不断创新教学手段以提高学生的数学能力。在小学数学教学中应用生活化教学方法是一种可以有效提高学生数学能力的教学方法。通过结合课本内容和学生实际使学生在生活化的教学情境中掌握数学知识进而提高学生的数学能力。参考文献：[1]林桂阳.新课程理念下的小学数学生活化教学探微[J].学生之友（小学版）（下）.2012年02期