新形势下关于高职体育教育改革思考.docx

新形势下关于高职体育教育改革思考中图分类号：G807文献标识：A文章编号：1009-9328（2016）02-000-01摘要体育教育作为高职教育一部分必须引起足够的重视要摒弃传统的做法切实提高学生身体素质培养健康的生活方式契合企业的需求。本文分析了传统教育的不足之处并提出相应的解决措施以期为探索教育改革提供理论指导。关键词高职院校体育教育改革一、存在的问题（一）培养目标定位模糊高等职业学院的体育教学应与职业教育目标一致以增强学生的体魄为主其正确定位应该高于中学而低于普通高等院校。中学体育仍主要为应试教育服务严重压抑学生的全面发展而高等院校则强调学生的多元化发展给学生很大的自主性。高职院校的培养目标主要为高素质产业工人其职业特点决定了体育的教学应以耐力、体力为主使得学生身体及心理素质得到很好的锻炼。（二）教学方式保守陈旧高职院校体育教学方式仍参照过时的方法很少有教育寓学于乐一些常见项目的教学太过于守旧以至于一些学生根本提不起兴趣。高职院校体育教学方式的主动权取决于教师而部分教师得过且过不去丰富自己的教学方式在守旧的教学方式下不能培养学生终生锻炼的习惯。高职院校体育教学方式守旧也反映了我国在培养体育教师人才上的不足导致这些教师在教学过程中并无新意可言创新能力不足。（三）体育教师素质有待提高目前高职院校体育教学还是在教师的带动下学生被动的学习而大多数高职院校体育教师也极少投入极大的热情于教学活动中。体育教师素质的缺失还在于责任心不强一些教师仅将体育教学当作一种带领学生游玩的事情而不是科学合理的看待为工作更不会为此花费精力去琢磨钻研。二、高职体育教学的思考（一）改革教学模式高职院校体育教学采用二年教学模式第一年为必修课第二年为选修课这种方式在高等普通教学方式中广泛采用。普通高等院校采用此种模式的出发点是基于培养学生体育的全面性学生的人生职业规划与高职院校学生也有很大的不同。高职院校学生绝大多数成为工厂一线高等技术工人其职业初始阶段需要极大的体力和耐力因此体育教学主要从这点出发。笔者认为高职院校可以将教学周期分为学期制第一个学期开设常见的体育教学活动第二、三个学期则要多安排耐力、爆发力项目第四个学期设置选修课。这样能使学生的职业特点与兴趣广泛性得到很好的结合也符合高职学校的体育教学要求。（二）坚持体育课外活动体育教学给人灌输终生锻炼的理念使学生在今后的生活工作中不断的坚持从而达到身强体壮的教学本质。但是高职体育教学除了培养学生锻炼习惯以外最重要的是使学生在走出校园前有个强壮的体魄。因此高职体育教学既要注重教更要坚持练高职院校学生一般一周一次体育课这样被动锻炼的时间太少。高职院校要开设体育课外活动保持学生花更多时间参与体育活动增加学生锻炼的频率不断夯实体育教学的内容。这就要求学校要创造条件让学生更多的参与课外体育活动中来坚持每天一个小时持续的提高学生的身体素质。（三）加大师资及设施投入高职学院的体育教师是教学改革的直接实践者可以说教师的视野、技能、素质都影响着高职体育教学的效果因此高职院校体育教学改革要从师资力量出发打造一支能学习创新的教学能手并通过末位淘汰制度激励教师教学水平不断提升。高职院校的很多体育设施老旧投入力度不大主要以室外场地及维护保养费用小的体育设施为主而一些室内运动场地很少免费对学生开放只是一种象征性摆设。而一些户外体育设施维护也不够及时这就迫切需要对体育设施投入。（四）建立科学的评价体系高职院校体育教学改革要以人为本充分调动学生的积极性传统的评价体系将所有学生一视同仁这使得一些先天运动能力差的学生丧失积极性。因此在高职体育教育改革过程中完善体育教育的考核体系要建立学生的体质综合评价体系以点带面不断培养兴趣调动积极性达到以点带面稳步平衡有绪的发展。科学的考核体系一定要细化考核指标通过量化各项基本素质放大学生个体的差异性要区别于传统的优秀、良好、及格、不及格笼统的评价结果使得学生看不到进步的空间打击学生的积极性。（五）注意体育教育文化理念在新形势下高职体育教育改革就要注重文化理念的培养要安排充分的课时在室内进行教学通过多媒体教学的方式以教师讲解介绍为主灌输科学运动的文化理念。体育教育文化理念使学生知其然也知其所以然了解各种体育运动设计的初衷后学生便会举一反三在今后的学习和工作中根据自己的身体状态合理选择锻炼方式。通过文化教育也能使学生明白体育教育的基本意义所在从思想上珍惜和重视在学校的体育课程这样在今后的工作中也能按需缓解疲劳使自己处于最佳的工作状态。三、结束语新