新课改背景下高中英语情感教学策略初探.docx

新课改背景下高中英语情感教学策略初探摘要：高中英语教学中注入必要的情感非常重要这样可以激发学习激情让课堂教学变得活泼多样并能调动学生以更大的激情和欲望投身到英语学习中。所以在高中英语教学中教师应该积极主动地将自己的情感策略有机地应用到实际教学中。下面笔者结合自己多年的高中英语教学实践经验简要探讨一下高中英语情感教学的有效策略。关键词：新课改；高中英语；情感教学中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）07-218-01一、情感教学的重要性情感在人成长过程中的的习惯养成有很强的作用因此情感教育的重要性不言而喻。在高中英语教学中情感教学要求教师以学生为主体不断地加深师生间的沟通和交流为学生营造和谐的学习氛围从而有效地激发学生学习的兴趣使他们能够主动地参与到学习中去。其一激发学生学习动机让学生主动学习。由于人的需求和情感有着相应的联系学生在学习中如果具备了积极的情感例如对某一些课或者某一样事物感兴趣就会使他们对所学的对象产生相应的积极性从而激发他们学习的动力主动去学习。其二加强认知活动提高认知水平。在情感教学中认知和情感是紧密联系在一起的运用情感教学不但可以有效地激发学生的认知活动还可以丰富人们的认知内容提高认知水平从而有效地促进学生的认知发展。其三促进学生能力的发挥。在学生学习的过程中积极的情感可以起着推动的作用让学生的思维能力得到相应的提高当一个人处于愉悦状态时他们的思维也会变得更加敏锐更加能够吸收新的知识从而有效地发挥自身的能力。二、如何在高中实施英语情感教学1、教师要树立情感教学的观念教师是情感教学的实施者教师只有充分理解和掌握“情感态度与价值观”并以情感为中心、以塑造学生完善的“人格”作为教育的目标树立起“以学生为本”的观念尊重学生全方位为学生的发展服务才能有效实施情感教学实现教学的目的。教学过程中教师应努力营造良好的氛围在讲课中要幽默有趣精讲多练多采用游戏、猜谜、表演法适当的竞赛、绕口令等多种教学方式也可以借助多媒体手段来激发、保持学生的学习兴趣。只有这样才能有效提高英语的学习效率。2、关注每个学生个体每位学生都有其自身的闪光点教学活动中教师要努力发掘每位学生身上的闪光点和可塑性关注每个学生个体注意让那些存在差异的学生获得多元的价值肯定让“沉默的大多数”不要放弃自我因为这些学生都更需要教师对他们抱有教学责任和真情关爱这样才能为他们创设交往语境中积极感受自我的机会满足其自尊需要使之成为自我发展的内在动力从而达到降低他们的焦虑消除其情感障碍的目的最终增强他们的自信帮助他们获得成功感。课堂教学中对性格内向、不善于表达的学生老师要采用情感教育教学多给他们具体的指导和帮助。可以以提问等方式在课堂上给这类学生增添开口的机会并及时给予肯定。3、培养学生协作学习的精神协作精神是培养情感态度的一个重要内容。如“：小组合作学习法”小组合作学习能使学生在课堂上有更多的时间和机会来练习使用语言有利于提高学生的语言交际和知识发展能力激发学生参与学习的积极性和创造性。还有“呼名法”（1）学生结成小组。（2）老师给所有小组同一问题进行讨论共同寻找问题答案并确保每个同学都有了解问题的答案及其推理过程。（3）教师任叫某位同学回答。这样对每位同学都有激励和催促作用。合作性学习使全体学生真正地参与英语教学的设计和任务完成中来真正成为学习的主人。学生在进行合作学生的过程中形成互相学习互相帮助的氛围师生之间、学生之间频繁交流可增强课堂凝聚力大大提高了学习效率。4、建立情感教学的学习评价教师应以情感为出发点优化教学评价的形式和内容使学生得到认知反馈的同时也感受到情感上的影响充分发挥教学评价在情感方面的积极作用。对学生进行评价应注重学生的发展和变化的过程不能以结果为评价的标准。只有对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展作出综合性的评价才能帮助学生有效调控自己的学习过程使其获得成就感增强自信心培养合作精神提高学习效率。在高中英语课堂教学中激发和培养学生的情感提高学生英语学习水平的决定性因素是善于构建有效的师生互动高中英语教师应该充分发挥课堂“导演”和“策划”的巨大作用不断提高自身素质更新教育观念充分认识情感教育因素对学生英语学习和健康成长的巨大作用注重情感教学以情优教致力使学生在获得语言知识技能的同时提高实际运用语言的能力取得良好的学习效果。三、结语高中英语的情感教学离不开师生的良好沟通在此基础上进行教育教学实践必然会事半功倍。不但可以提高教师教学的质量还可以培养学生学习的积极性树立正确的人生观和价值观。因此教