新课改背景下高中生物教学改革初探.docx

新课改背景下高中生物教学改革初探摘要：高中生物教学是我国基础教育中的重要组成部分是学生学习和掌握生物学基础的关键。在当今新课改的大背景下高中教学的发展也随之有了更新的要求基础教学的任务不断进行调整。本文在对目前我国高中生物教学现状进行分析的基础上尝试提出了自己对于新课改背景下进行高中生物教学改革的几点建议。关键词：新课改；高中生物；教学改革中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2016）01-127-01高中生物教学是我国基础教育中的重要组成部分是学生学习和掌握生物学基础的关键。在当今新课改的大背景下高中教学的发展也随之有了更新的要求基础教学的任务不断进行调整。生物教学在新教程的改革中需要适时调整教学方式激发学生的兴趣和创造力培养学生的创新精神和动手能力促进学生全面发展。一、我国高中生物教学现状分析1、应试教育的阴影依然存在学生综合素质差。长时间以来中学的存在和发展在很大程度上依赖于升学率、及格率几十年来全体师生就围绕着分数从早到晚不辞劳苦所谓的素质教育也只是停留在文件上究其原因是上级教育行政管理部门对于学校的成绩认定涉及到学校发展经费、领导升迁、教师职称评定和加薪等等。学校过于追求升学率各学科偏重知识传授对学生的思想启迪、技能培训等顾此失彼高中文理过早分科造成学生知识面狭窄这些都与学科之间综合交叉发展的趋势不相适应不利于学生综合素质饿培养。2、教师知识更新慢案例老套。很多高中生物教师容易忽略生物的试验教学环节过于注重理论学习。一些教师认为当前生物的教学中需要打好基础在任务量大知识点多课时有限的情况下拓展和实验是学有余力的学生的事。新课改后教师由于受到观念的限制以及传统教学模式的延伸教学案例几乎没有变动传授的知识点也只是单纯的根据新课改的要求做了删减和添加其它方面却几乎很少改变。还有部分老教师拒绝接受新的教学模式和方法使得学生对课程没有兴趣教的过程的偏颇造成学生解决实际问题的能力低。3、教学条件相对薄弱教学手段落后创新程度有待提高。目前我国高中生物实践教学设备很不齐全导致生物课的教学可操作性不强教材的辅助及配套跟不上授课的需要这与学校领导的不重视直接相关。实验室建设经费投入不足实验仪器不齐全大纲要求的必做的实验根本无法完成部分学校长期存在黑板画实验讲实验的现象学校实验员缺乏有的学校没有配备学校实验环节全部由生物教师一人探究创新能力差直接影响生物实践教学的正常进行。二、新课改背景下如何进行高中生物教学改革为了适应新课改对教育的要求促进教学内容和教学方法的改革推进中小学素质教育高中生物教学有必要进行调整和改革。笔者认为可以从以下几个方面入手。1、更新教育观念把握教育本质。从校长到每个教师都做到更新观念在教学要求中逐渐改变过去应试教育下的种种桎梏实现新课改以人为本促进学生全面发展的要求。在进行知识传授中尊重学生的个体差异改变过去单纯用成绩判定学生好坏的标准尤其对于基础差综合能力差的学生应善于找到学生身上的闪光点采取因材施教的方式进行教育和帮助。2、生物教师努力成为新课程改革的探索者。生物新课标把“倡导探究性学习”作为课程的基本理念之一放在加以强调的突出位置旨在通过推进探究性学习实现对中学生多方面的能力尤其是创新能力和实践能力的培养。新的要求对执教者师提出了更高的要求要使自己的学生成为探究者教师本人就得率先成为探究者。首先教师需要按照课改要求依据学生自身特点认真研究《生物课程标准》。面对厚厚的《中学生物教学与实践研究》教科书在有限的学时之内学员应着重学习哪些内容取舍教材内容的依据何在结合课改都需要生物教师认真思考。其次在教学内容上要适当精减一般教学常规的内容突出与课改相关的新的教学理论、教学策略的学习。教师需要有意识的结合新课改的要求指导自己的教学实践努力做好新课程改革的探索者。3、改善办学条件调整教学内容采取多样化教学方法丰富教学手段。要保证新课改的顺利进行促进教学质量的提高首先要解决的问题就是改善办学条件。如可以通过优化教育师资采取竞聘上岗等方式促进教师队伍主动提升自身素质适应新课改要求。大力引进生物专业人才为高中生物教师队伍输入新鲜血液。通过向地方政府申请经费增加多媒体等教育教学设备为学生创设优良的教学环境。其次在教学内容上要进行调整更新。新课改之后教材不再一成不变作为一个提供课堂师生共同学习的材料教师可以根据教学目的和学生情况对教材顺序进行适当调整根据学生实际合理改变教材编排顺序。第三在教学手段上要增加新的多媒体教学设备的利用。多媒体课堂知识容量大色彩多样容易吸引学生的注意力激发学生的学习兴趣。还可以将不同国家、不同