新课改背景下语文有效教学策略探究.docx

新课改背景下语文有效教学策略探究摘要：新课程改革将重点放在教学环节上教师要对如何进行课堂教学提出有效策略并建立高效课堂这才是新课程改革的终极目标。语文教学课堂本身就是一门“因文而定、因课而改”的教学科目它的不确定性比较高所以需要教师设计课堂时使课堂教学内容活跃起来更逻辑化、思维化只有这样才能弥补语文课堂教学中存在的不足改变语文教学不容乐观的现状使语文课堂重新恢复往日的活力构建更有效的语文课堂。关键词：新课改语文教学教学策略如今的课堂教学存在十分严重的问题如课堂教学内容太过死板教学方式太过机械化模式单一且课堂效率十分低下。这是新课改背景下要着重改善的。针对语文课堂教学而言文本教学是课堂教学的主要阵地而且文本教学的不确定性需要教师在课堂进行之前做好充分的准备不仅协调好课堂教学时间更注意适时调整自己的教学内容以适应多变的语文课堂。课堂有效性对课堂而言是最重要的学生时间紧任务重每分每秒都是奢侈的所以教师需要合理安排课堂每一分钟使学生在有限时间内提高学习效率将课堂有效性发挥到最大限度这对语文课堂教学来说是至关重要的。一、激发学生兴趣鼓励积极参与传统语文教学中教师往往忽略语文教学学生学习兴趣的激发但是教师应该时刻提醒自己兴趣才是最好的老师如果学生对语文学习失去热情和积极性那么语文课堂对学生而言将是毫无意义的。语文学习过程中最困难的部分往往是文言文和古诗词学习学生对这部分知识的学习往往是很抵触的需要教师改变传统教学方式。对于文言文或者古诗词学习教师可以通过创设相似情境的教学方式进行授课营造与文本相似的环境进行导入这样学生被这种课堂氛围吸引激发学习兴趣积极融入课堂当中。这时语文课堂不再是枯燥地理解古人的“之乎者也”而是走近作者与作者交谈更能加深学生对文本内容的理解在情境教学中提高课堂教学的有效性。二、提倡小组探究培养合作意识一成不变的教学方法是使如今语文课堂变得枯燥乏味的重要原因。教师与学生之间或者学生与学生之间缺乏交流会使语文课堂死气沉沉。语文课堂实际上是一门尽情陈述自己情感的课程如果说师生之间、同学之间已经毫无交流的话会导致课堂参与极度低课堂教学效率也会受到严重影响。所以新课改背景下小组合作进行探究学习已经成为一种重要的教学模式学生进行小组探究式学习实质上是将课堂全权交由学生学生本身就是课堂的主人教师要充分认识到这一点。小组合作学习的好处在于通过学生之间的相互交流与讨论学生能够了解到除了自己以外不同的思考及解决问题的方式对培养学生创新思维及创新意识是十分有帮助的。学生要想通过小组探究得到合适的解决问题的方式就必须齐心协力面对问题、分析问题在提出问题且解决问题的过程中学生的合作意识有所增强对学生以后生活是十分有帮助的。新课改的目的就是通过语文课堂培养出具有合作竞争意识的人才。三、进行表达交流增进师生感情在语文课堂接近尾声时教师要给学生提供表达自我的平台这是语文课堂必不可少的一个环节尤其对于即将踏进大学校园的学生而言这是锻炼自我的机会。语文课堂中学生进行表达交流更能产生共鸣吸引学生注意力对提高课堂教学效率十分有帮助。而且学生在表达交流的过程中不仅提高语言表达能力更促进师生之间的交流。新课改背景下和谐的师生关系仍然是语文课堂重点关注的问题所以在语文课堂进行到最后的时候教师一定要给学生口头表达留出足够时间。这样不仅能提高课堂教学的有效性更能对融洽师生感情提供很好的平台。四、关注语文生活培养实践能力语文来源于生活又高于生活。教师要多鼓励学生在生活中寻找语文的影子在生活中发现语文仔细观察生活有目的地观察生活这样不仅能提高学生的观察能力还能提高学生洞悉事物的能力给语文学习提供助力。教师可以给学生布置有创新意义的作业如让学生根据日常生活进行语言片段练习这种简短的片段描写可以有效提高学生的写作水平并且要求学生从日常生活中取材使学生在紧张的学习生活中获得一丝乐趣让学生感受到生活及语文学习的魅力。教师要鼓励学生关注语文生活从生活中筛选有关语文的知识及信息将已经得到的知识信息运用到课堂中这样不仅能锻炼学生对信息的筛选能力更能培养学生的实践能力。其实语文课堂的设立不仅是为了应对高考目的远不只通过考试那么简单。语文知识的获取在一定程度上培养了学生对语言文字的理解能力还培养了学生的知识素养对学生而言是一笔宝贵的财富。教师要意识到语文教育的真正用途努力提高语文课堂的有效性和趣味性使语文课堂更活力四射。通过长时间坚持和学习学生对素材的积累和感受能力不断提高形成独立坚强的品格形成正确的人生观这都是有效的语文课堂赋予学生的财富。参考文献：[1]程海霞.新课改下语文有效教学策略探究[J].新课程（中旬