新课改背景下初中物理实验教学研究.docx

新课改背景下初中物理实验教学研究摘要:自新课改实施后以生为本的教学理念得到广泛普及为现代教育提供了重要的实行保障。对于初中物理实验教学来说以尊重学生的主体作用为发展理念在实验中养学生的创新能力、思维能力具有综合发展的优势功效并对物理课程具备实质性意义。基于此本文结合新课改背景下初中物理实验教学的发展现状对其提出几点优化建议以供教学参考。关键词:初中物理；实验教学；创新能力；主观能动性在新课改发展背景下我国的教育体系日趋完善由传统的应试教育逐渐演变为当下的素质教育在此转变过程中实验教学发挥了其独特的优势价值为课堂教学注入了新的发展活力。从当前实验教学发展体系来看传统的实验教学过于关注教师的主导作用忽视了学生的主观能动性并不完全适用于目前的教学体系教师需要结合学生的实际情况制定新型教学模式和实验举措为培养学生的综合素质发展提供实际保障。为此物理作为初中教学的基础实验学科在原有基础上适时创新实验教学模式对学生的实际发展和教学效益均具备积极作用也已成为当前物理教学的关键任务。一、目前初中物理实验教学的发展现状1.实验教学的重视程度不够在新课改发展背景下为响应素质教学发展体系实验教学逐渐进入初中物理课堂教学领域为初中物理带来了新的发展挑站和机遇。结合目前物理实验教学实际发展情况虽然实验教学正在不断推广中相关实验器具、实验课程也处于筹备阶段但部分学校领导部门对其整体重视程度还有待加强“重理论、轻实验”现象普遍存在导致开展实验教学活动还具备相应的问题不利于提升学生的实验动手能力。在初中物理实验教学的发展问题中实验成本、教师主体是其关键影响因素从而制约了实验教学的发展。2.实验教学的占重比例较少目前部分教师由于并未全面掌握课改的规范要求过于注重教学任务的传统观念普遍存在再加上学校对实验教学的课时安排等相关问题物理实验教学所占比重的综合比列较少严重限制了实验教学的发展并压制了学生的物理思维能力。在初中物理教学中应试教育的卷面考核仍占据重要地位实验教学多半是以“形式工程”为表现形式的；在新课程标准的规定要求下“初中物理实验教学以解放学生的逆向思维为实行依据在实验中提升动手能力和创新能力”但部分初中学校还未达到新课程的规范要求实际占比是其突出矛盾并不利于学生的全面发展相关研究力度还需进一步提升。3.实验教学的基础设施不足由于资金流转、教育成本等影响因素初中物理实验教学的基础设施建设还有待增强实验器材的更新工作也要加大推广力度为实验教学提供科学的发展保障。在实验教学发展过程中对其重视程度、器材管理力度的缺陷都会制约着实验教学的发展；在物资流通较为匮乏的地区实验器材缺乏现象时有发生甚至会出现缺乏实验室的问题在一定程度上影响着实验教学的进度；部分学校的实验器材较为陈旧数量、质量和规模都不能全面满足教学的实际需求对学生的实际操作具备阻碍作用培养学生的创新能力更是无从谈起严重制约着实验教学和学生主观能动性的发展。二、对初中物理实验教学的优化建议1.转变教学观念提升教学效率在新课改背景下应试教育仅有素质教育的演变过程对教学体制、教育改革均具备优化效益并且只有充分发挥素质教育的有效作用才能真正实现以生为本的教育理念不断完善教育机制和发展模式。针对实验教学的发展现状适时提倡新型教学发展模式吸取传统教学的优势条件从教学观念的转变工作入手为实验教学提供新的发展动力和运行保障。以实验课程设计为例重点探究实验教学的改革举措。在传统实验教学模式中教师的主导作用过于突出没有全面把握新课程标准的发展要领通常都是以“实验讲解、课堂笔记”等相关形式为教学内容没有充分体现实验教学的“实验性”。为此教师需要重点把握有限的教学时间和实际内容尊重学生的个体差异（实验操作能力强和实践能力差）通过开展真正的物理实验并为学生讲解操作步骤的重点难点问题等教学活动让学生在实验中掌握物理知识为学生提供独立思考、思维创新的发展条件。在电路章节知识中传统的教学方式通过教材讲解、板书电路图等方式完成实验教学学生的实践操作能力没有得到有效发挥。为此教师可自制实验教具如“废弃的电灯泡和小型发电机”通过展示开关闭合、电流流通方向让学生更加具体的了解到物理实验独特魅力并在教师的监督下自主完成电路实验（预防触电事故）为每一位同学提供锻炼动手能力的机会在实验中实现独立思考和思维创新能力的培养充分发挥主观能动性。2.丰富教学内容激发学生兴趣由于初中物理实验教学的时间、器材等相关因素的限制实验教学的实际成效并不明显。在实际教学中教师应充分做好备课设计工作利用原有的教学内容和实验器具适时丰富教学内容建立多元化教学模式让学生在玩中学、学中玩。例如在“压强”物理