新媒体时代艺术教育的策略创新.docx

新媒体时代艺术教育的策略创新摘要：进入新媒体时代艺术教育发生了翻天覆地的变化。在教育变革的过程中艺术教育发生了重大的改变无论是教学内容还是教育技术或者是师生关系各方面都发生了一系列的变化把过去、现在和未来紧密地结合在一起。在当代的艺术教育过程中技术性因素占有非常重要的比重正是由于这样教学过程不断重组教学人员也不断重组；新媒体环境下师生关系已经发生了重要的变化不再是传统意义下的师生关系教师和学生之间越来越平等所有这一切都是因为新媒体时代教育的不断创新。关键词：新媒体;艺术教育;艺术科学技术就在我们身边。现在科学技术突飞猛进地发展日新月异我们的社会已经进入了新媒体时代。整个社会都在使用无线网、计算机网络等手段为客户提供服务致使整个社会发生了巨大的变革。面对这样的社会变革每个人都在寻找适应的方法每个家庭每个孩子都在通过自己的努力与这个变革的社会接轨特别是艺术教育在这样的环境下显得尤为突出。一、时间策略进入新媒体时代我们的艺术教育发生了根本性的变化。首先这种变化体现在时间上。在传统的艺术教育过程中我们所说时间是艺术教师在艺术领域的时间。因为艺术教师在课堂上学习所以我们的艺术活动才能够顺利开展而每个教师都有不一样的天赋所以他们所用的时间也会有所差别。但是时间的历史沉淀是一样的彼此之间具有共通性。立足于新媒体时代之下艺术教育的特点是多维性和多主体。多维性指的是时间不再仅仅是纵向的跨度同时也是横向的时间发展。所谓的横向是因为新媒体的交互性决定的。很多艺术内容直接融入学习的过程中根本没有经过时间的积累。立足于新媒体时代艺术时间还有很多没有被开发的资源还有许多我们不知道的内容举个例子就像是好莱坞电影对阵国内电影。在传统的艺术教育活动中教师的薪酬是按照教师的职称发放的可以说通过职称评判教师的历史着是在传统的一维时间模式下的情况。但是现在时间已经呈现出三维模式所以时间补偿也应该呈现多元的趋势在这样的情况下教师的工资不能只是按照一维补偿制度不仅需要补偿现实发生型时间还需要补偿回溯型时间这样才能够使教师的工作的积极性提高。因为在新的媒体环境下时间呈现三维的特点而每个维度都有不一样的主体所以我们才做出这个选择。社会是现实发生型时间的主体。现在社会纷繁复杂出现了越来越多的艺术元素在学校的艺术教育过程中这些元素都占有一定的比重。社会必须为传递这些元素提供一个媒介。比如可以开放博物馆或者艺术馆等。艺术发达地区的相应艺术创造者是未来回溯型时间的主体。这些艺术创造者进行公益活动冲击了次发达国家的教育不仅对自己的时间成本进行了弥补而且也构成了它们的教育。二、技术策略在新媒体时代传统的艺术的传播方式以及创作表现都发生了巨大的改变。除此之外艺术与世界之间的关系也在潜移默化地发生着变化。艺术在传统的教育过程中与实际生活之间永远有一段距离。众所周知艺术高于生活。立足于新媒体时代艺术与生活之间擦出了诸多的火花。因此与传统媒体相比新媒体不再单纯的是一种手段它也是一种理念和技术。与传统媒体一样它的技术性体现在在艺术教育中扮演的角色与此同时他自身就是一种理念。就像乔布斯曾经说过“产品会自己说话”。在新媒体时代即使是两维的艺术也可以呈现出多维的效果即使是被动的学习也可以成为自身的经历让人获得多种感官的体验。因为在技术上有了一定的突破所以设计理念也在不断更新。在这样的大环境之下出现了“新媒体艺术”。在新媒体时代舞蹈演员可以像孙悟空一样七十二变他们可以在天与地之间自由翱翔但是在传统的媒体时代是不可能出现这些作品的。举个例子在新媒体时代出现了“印象刘三姐”艺术这种山水实景具有艺术性给观众强烈的震撼。因此这不就仅仅是一门技术更是一种根深蒂固的理念。立足于新媒体的环境下这样的理念就形成了一个系统。也就是说在艺术教育的过程中真正的意义并不是技术而是理念。在很多情况下出奇的并不是技术只有在理念的引导之下技术才显得比较新奇。技术之所以一步步得到提高是因为理念的催化。所以在新媒体时代艺术教育不仅仅是单靠技术更重要的是技术策略。新媒体技术又被分成两个部分一部分是技术。另一部分是理念这两部分不是孤立存在的而是相互关联的。也就意味着艺术教育不仅需要艺术教师的指导还需要技术人员的指导。在分工方面技术人员和艺术教师必须要协调好。与此同时这也就意味着艺术教育的队伍将会发生很大的变动传统的艺术队伍只有文学者现在既有文学者还有技术人员。艺术教师不仅要承担自己之前要承担的责任还需要与技术紧密地结合在一起。综上所述在新媒体时代下艺术教育在不断地发生着变化新媒体可以传播文化同时也构成文化。在新的媒体环境下艺术教师必须转变自己的观念承担起自己应该承担的责任转变传统的师生关系这样才能够促进艺术教育的发展。作者:李奇功单位:河北