新课改理念下的小学信息技术教学.docx

新课改理念下的小学信息技术教学摘要：在新课改理念的要求下作为小学信息技术教师的我们来说要能充分的挖掘小学生的潜能意识也就是要深刻激发他们的学习兴趣因为信息技术在现代的社会来说已经做为人类生存和生活的一项必要基本素能来体现了所以我们不应该只知做一个单纯的“教书”匠人而应是做一名拥有现代教育观念懂得反思教学技术和善于合作的探究者所以我们要力争做到：营造良好的课堂氛围增强学生的参与意识实践意识让学生真正的认识到自己是学习过程中的小主人从而让他们从小就真真正正的开始很好的去掌握信息技术以备社会生存的需要。关键词：新课改理念;信息技术;教学模式夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”学生爱上信息技术课但这种爱好往往表现在爱玩游戏或者上网聊天、看Flash动画。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此在教学过程中要精心设计导入诱发学生学习动机激发学生学习兴趣从而达到提高效率的目的。一、提高学生的学习兴趣注重合作交流爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学习的力量源泉是学生能力培养与提高的前提。有了兴趣才能唤起学生求知欲望激发学生积极主动参与课堂教学探求未知领域。而课堂教学方式的多样性直接影响学生的学习兴趣。试问一个对学习没有兴趣的人即使给他机会也未必参加更何况主体。因此在课堂教学中我们可以根据教学需要应充分发挥学科优势由做课件的教师选择或编制课堂教学软件将教学的重点、难点用适宜的多媒体信息（图形、图象、动画视频等）表现出来变抽象内容为直观、形象、生动的知识促进学生对事物全面、准确的认识达到认知的高效率。同时也就要求微机教师在做课件的过程中充分利用多媒体把形、声、色等各种信息作用于学生感官创设出一种温馨和谐的教学氛围比如让学生了解天气情况时时我们可以在设计中加入下雨、刮风、打雷等有声有色的动画形象而直观地给学生一个印象提高学生对所学内容的兴趣。但是要注意的是当投影取代了课本的同时也忽视课本的作用。上课时老师一直坐在教师机前通过计算机与同学进行交流缺少了师生间的面对面的交流。所以要上好一堂课我们也要处理好课本与课件之间的关系课本对学生的知识的掌握要起到主导作用而课件应是起到辅助作用不能将两者的关系混淆。一个成功的教师在上课时经常能调动学生的积极情绪而他靠的就是善于和学生进行交流并及时调整课程的进程。二、培养学生的自主探究式学习新课改提倡学生自主学习这些理念对改革高中信息技术教学具有极强的指导意义。信息技术学科所要教学的知识对学生来说可谓浩瀚无边不可能完全掌握这么多内容只能无限地提升不断地获取。作为任何一名信息技术教师都难以完全适应形势的需要不可能把信息技术的每个知识点都掌握更不可能把每个知识点钻研透后再去教给学生。同样学生的知识技能如果完全依赖老师的教导那是死读书只能坐以待毙被时代所淘汰。所以学生要更好地获取知识紧跟上时代的发展步伐就必须改变传统的“教师讲多少学生学多少”的模式。让学生进行自主探究解决实际中碰到的问题充分发挥学生的主体性积极主动地去获取知识获取信息弥补自己的不足之处。只有这样才能适应信息社会飞速发展的需要走在时代的潮头。还有一些学生在练习过程中发现有些网站的文字和图片是不能简单地右击下载下来这些跟学生实际学习和生活都紧密相关的技巧我们要善于发现并创造条件让学生通过自主学习找出解决问题的方法。三、给学生提供勤动手多训练的机会信息技术是一门知识性与技能性相结合的工具课程。而其中的技能又是最重要的理论知识是技能的基础技能是理论知识的目的。只掌握知识没有技能就如同纸上谈兵。要真正把所学知道溶入到自身还必须亲身实践动手操作。我们要把培养信息技术的基础操作技能作为主要任务而动手去实践去操作是实现这一目的的基本方法。在指导学生的学习过程中应提倡他们敢与动手勤动手。从最基本的指法到各种软件的应用只要能坚持练习的话速度和质量都会有很大的提高学生在不断地练习和实践中逐渐形成了自己的技能。动手还能增强学生的自信心这是学习过程中的巨大动力这种动力将及大地推动学生对信息技术地掌握。四、交流讨论展示评价学生学习的积极性来自于学习的成就感。教师在教学中应该时刻让学生感受到学习的成功体验充分展示学生的作品给予充分的鼓励即使是一个很简陋的作品只要有独特之处就应该予以肯定赏识学生的每一件作品。展示作品对于被展示者来说是一种鼓励对于其他同学来说是树立一个目标是一种鞭策。当学生的任务完成时利用多媒体网络展示学生的作品。使学生的自我成就感得到满足延迟兴趣的持续时间从而为创新思维的产生奠定基础。我每一节课都应该安排一个固定的环节对学生的作品进行展示交流并让学生对这个环节产生期待找到自己学习的目