新课改理念下初中数学论文.docx

新课改理念下初中数学论文一新教学方法的使用把握失度1.满堂问的问题式教学。问题式教学是当前初中数学教学中青睐于选择的教学方法这种教学方法能够激发学生的探究兴趣让学生带着问题去学习但是如果不能掌握这种教学方法的度整节课都采用问题教学那么整个课堂会出现教师一问学生一答的满堂问现象。有的教师整节课都在提问整节课都在围绕问题进行将每节课的教学内容划分得很细几乎每一步都给学生设置了问题但是问题都是提前设置好的提问时机不恰当使学生完全按照教师的节奏走这种看似教师和学生互动的热闹课堂实际上并没有让学生真正参与进来。2.失控的小组合作教学。新课改提出了以学生为主的教学方式使小组合作学习开始被广泛应用到教学中去。但是在实际的教学中由于教师不注重合作教学的度的把握没有认真设计小组合作的目标把控好合作时机使小组合作有形无物没有发挥真正的价值。例如在教学《统计表》时这个内容实际上不需要采用合作学习但有的数学教师为了追求合作而合作让学生以5人一组为单位进行合作学习让他们统计小组中学生的铅笔和尺子等的数量。在合作开始之后出现了这样的景象有的学生在动手统计有的学生在趁机玩起了文具并交头接耳说闲话。看似热闹的课堂上实际出现了各种不学习的行为。3.盲目的探究性教学。数学是一门需要学生积极探究发现规律的课程探究活动是非常适合数学这门课程的教学的。但是有的数学教师不注重探究教学的度的把握使课堂出现盲目探究和过度探究的现象。什么内容都让学生去探究教师则对探究过程不闻不问只是做总结性的发言在学生的探究活动中教师成为一个影子没有发挥对学生探究活动的指导作用。4.滥用多媒体教学。多媒体作为一种现代教学手段具有直观形象等特点能够将复杂内容简单化能够有效地扩充课堂教学容量。有些教师在教学中过度依赖多媒体教学在初中数学课堂上几乎不再板书不论是新课还是练习题的讲解都采用多媒体一节课下来讲授的内容增加了不少但实际上学生掌握得却有限。这种过度使用多媒体的教学方法根本无法达到提高教学效率的目的其只是用机灌代替了人灌。二、初中数学教学的度的把握策略（一）新课改理念的把握要有度上文提到对于新课改理念有些教师存在曲解他们为了追求课堂的热闹、追求学生主体地位的发挥、为了追求学生的生活体验而没有掌握好教和学的关系没有调控好课堂使课堂出现低效影响了学生数学学习成绩的提高。要想改变这种现状初中数学教师必须重新认识新课改理念。要坚持师生共鸣让教学相长。不论采用哪种教学方法都要坚持教师的主导作用同时发挥学生的主体作用教师和学生都要参与到课堂活动中去。教师要做好组织者、监督者和指导者的工作要认真观察学生在课堂活动中的表现要给予学生积极的指导和帮助让新课改下的数学课堂真正成为学生喜欢、学生乐于参与的课堂。（二）传统教学方式的取舍要有度新课改是一次破陈出新的改革但是新课改并不是要摒弃所有传统的教学方法。相反有些传统教学方法是在长期的教学实践中总结出来的凝聚了很多优秀教师的教学智慧对于提高课堂教学效率是非常有益的。初中数学教师在教学中不能盲目地为了求新而弃旧不能为了与时俱进而盲目摒弃传统的教学方式。要明白传统的教学方式虽然有其缺点但是也有优点要学会去其糟粕、取其精华。要根据教材内容对比新旧教学方式的优点和缺点最终选择最有利于教学效果实现的教学方式而不是盲目求新或盲目守旧。（三）新的教学方法的运用要有度新课改提出的很多教学方法对提高课堂教学效率都是有益的。但是如果不能合理使用这些教学方法也会让1.问题教学要有度。教师在利用问题式教学时必须要考虑到问题的难易必须要围绕教学目标精心设计问题要考虑到问题对不同层次学生的兼顾性考虑到问题中重点和难点知识的渗透。然后通过合理引导和点拨让学生带着问题去思考去利用新旧知识的联系来获得问题答案。在设计问题时要坚持以教材内容和学生学情为原则、坚持问题与实践相结合、坚持问题具有探究价值。只有这样才能把握好问题教学的度才能让问题教学发挥其作用。例如在教学图形旋转问题时教师没必要设置一大堆问题来表明物体旋转的特征只需要借助多媒体等播放一些常见的物体旋转的图片包括摩天轮的旋转、风扇叶片的旋转等让学生自己去寻找图形旋转的特征提高学生的自学能力。2.合作教学要有度。小组合作学习方式的应用并不是为了让学生简单地进行形式合作而是为了让学生通过合作解决问题是为了培养学生的自学能力和合作能力。因此教师必须要掌控好合作教学的节奏。要精心选择合作学习的内容避免所有内容都进行合作学习要选择有合作学习价值的内容要合理地进行合作小组的分组确保各层次学生的合理搭配以达到优势互补的效果。同时还要训练学生的合作技能让学生学会合理分工确保小组中的每一个人都能够参与到合作学习中去要监督小组合作