新课改理念下初中思想品德课教学策略探讨.docx

新课改理念下初中思想品德课教学策略探讨随着新一轮课程改革的日益深入初中思想品德课堂教学无论是在结构、内容还是在方法、手段上都有了不同程度的创新它因此也变得越来越“活”了。实施有效教学策略提高课堂教育教学效率已成为课程改革实施中很多教师所关注的重要问题。在教学实践中我们可以看到思想品德课在一定程度、一定范围内还存在着过于强调个体的接受性学习的状况过多地追求知识体系的系统性和完整性致使学生大部分都是死记硬背、机械训练的学习。作为农村初中教学效率普遍较低是不争的事实。那么在新课程改革的今天如何调动学生学习的积极性和提高农村初中思品课堂教学的有效性呢？1教师的教学理念转变是有效教学的前提教师的教学理念主要是指教师对学科教学的目标、教学的过程、教学的对象的认识和主张。它决定着教师的教学方法和教学活动的实效性。教学的实效性主要是指教师在思想品德课程改革教学活动中的有效性。有什么样的教学观念就有什么样的教学方式不同的教学方式就有不同的教学效果。很多的老师在课堂教学中都是教师说、学生记学生学习积极性调动不起来。因此教师在课堂教学中可以少一些学科知识但必须要更多的注重学生在知识学习过程中的感受、体验和参与避免一味的背诵教学知识内容。长时间的死记硬背、机械训练熏陶下的学生必然是没有创新精神和实践能力的人这更是思想政治课思想性和人文性的学科特点与之背道而驰的。所以新课程下的思想思想品德课教师一定要转变观念要切实从“学生主题发展为本”的课程价值观出发关注学生综合性的全面发展、终身持续的发展、活泼主动的发展和有个性特长的发展。“死记”的知识和现成的结论是对学生发展不利的是低效的、无效的甚至会阻碍学生的发展。关注获得知识的过程和方法关注获得知识过程中的情感、态度和价值观永远是新课程下思想政治课教学的根本。2良好的师生关系是有效教学的基础良好的师生关系决定着课堂教学活动的规定性课堂教学中师生相互作用的终极目标是提高学生的身心素质。是一种向学生一方倾斜的不平衡关系课堂教学活动是在一定的师生关系维系下的师生互动活动。师生间有效交往的基本原则应是平等和谐、相互尊重。只有老师和学生之间建立起一种和谐而良好的关系才会产生良好的课堂活动氛围。而且从老师的热情目光中时时流露出来的对学生的这种浓浓爱意势必会感染学生打动学生学生们会因喜爱老师而做到自觉遵守纪律学习主动性加强了学习效率也大大提高了。记得在我教初二第一个班级时班里有个叫陈海涛的一名学生是全校出了名的淘气学生。他个子不高长得瘦瘦的专爱调皮捣蛋、打架骂人但思维比较机灵敏捷。可他却成了历届班主任的眼中钉也是班主任的“头疼病”所以有的老师对他干脆放弃了。当我接手这个班级时我通过观察发现这个学生还是有优点的。在平时的劳动中很积极干活很会干而且什么事都逃不开他的眼睛他是个细心的孩子善于观察。而且他并不像大伙说的那样无药可救。所以我付诸了努力行动。我一次次地找他谈话我发现他对老师始终有一种抵触、叛逆心理他对自己也已经放弃了。为了改变他这种心理状态我对他倾注了一片爱心。在全班同学面前积极的鼓励他让他树立自信心树立在同学中的威信并以实际行动来感化他让他重新认识自己。为了更好地帮助他改进我还找过他的父亲进行谈话从而更全面地了解他的真实情况然后采取有效办法帮助他。经过一阶段努力他终于有所转变了。他当着我和全班学生的面做出了保证：以后要好好学习保证按时完成作业；不打架不骂人不欺负其他同学了。时间和事实证明他变好了有进步了。可见良好的师生关系对于创造出师生心理相容的教学活动取得最佳教学效果是非常重要的。3培养学生的自学能力是有效教学的关键在教育教学中培养学生的自学能力就是培养学生自己获取、探索、掌握并运用知识的能力来提高学生自己的思维素质使学生学会学习、学会创新、学会实践以适应现代化社会发展的需要这是思想品德课程教学的一个重要目标。在农村初中有很多学生不爱学习他们的品德与社会发展需求相差甚远更不去懂得品德修养是要通过学习才能提高的。为了在教育教学中能更好的有效教学关键是要培养学生的自学能力。为此我是这样想的：3.1用兴趣激发求知欲兴趣是促进学生学习的兴奋剂是学生获取知识的巨大内驱力。只有对事物发生兴趣才会去探索、才会自学。学生的学习兴趣是他们对新鲜的事物充满了好奇心但这种好奇心持续的时间比较短这就需要去引导和加强这种好奇心。一门功课往往是学好了才喜欢喜欢了会学得更好这是一个良性循环过程。教师要利用这个过程使学生从刚开始的喜欢有了一点成绩进而更喜欢它最后学得更好。教学实践证明学生一旦对所学内容产生兴趣就会表现巨大的主动性和积极性学习效率也会不断提高。3.2在争论中解决问题在教学活动中教师要引发观点