新课改教学方法探寻.docx

新课改教学方法探寻作为教师我们不能选择我们的教育对象——学生但我们可以选择我们的教育方法——更有利于学生成长、更有利于学生获取新知的方法。如何具有这样的教学方法呢？我认为：一、要了解我们的学生要了解学生最重要的就是要有耐心要能俯下身子走近学生要结合教学中的发现联系学生学习、生活的背景充分了解学生的特长爱好做到有的放矢、因材施教。即使如此课堂中的分层教学从时间和空间上都是有局限性的特别是对于小学生整体接受能力不太强要注重实效和高效的难度是有的因此重视课后的辅导强化十分必要也是十分有效的课堂教学的补助。二、教师的课前、课中、课后问课是提高教学技能、寻找更好教学方法的有效策略和途径课前问课在了解学生的基础上更进一步寻求课堂教学的更优化手段为创设实效、高效课堂寻医问药；课中问课机智发掘教学中的生成资源；课后问课寻找突破教学瓶颈的有效方法解决每一课教学中的缺憾凝聚上好每一节课的精华。三、新课程改革中课堂教学问的技巧众说纷纭在我认为“问”至关重要它是开启学生智慧的钥匙是激发学生灵光乍现继而合作探究的动力之源。怎样问到要点起到问的作用呢？我从自己的教学实践中是这样看的。首先蓄积学生情感为问铺垫基础。课堂教学既要注重基础知识的落实这方面“问”的技巧相对平实；又要重视学生学习能力的提升教育这方面的问就要结合教材设计意图和学生实际两者因素去构筑。再有问题的提出者绝不能仅为教师更多的是要引导学生去问。如果学生问出了有价值的问题才说明学生真正沿着文本去探究了他们的思路才越来越明晰。教师还应关注的是课堂教学不是“问题”的堆砌不是说问的越多学生就有事可做或课堂氛围越浓厚那只不过使学生疲于奔命思维呆滞。我觉得一堂课中能解决两到三个真正有价值的问题就很好学生既能有精力深入探究也有更多的时间去落实其他学习任务不能因“问”废学。为获取好的教学方法为学生的求知创造可能为学生的成才谋发展这是教师的天职新课程改革的目的如此我们每个教师的使命也如此。参考文献：宋运来.什么是最有效的教学.江苏人民出版社2009-05.（作者单位山西省隰县第三小学）