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教育的生命意义浅析论文教育是人类进化的重要途径教育催化着人的生命的发展。教育的功能在于：唤醒人的生命意识启迪人的生命智慧激发人的生命活力开发人的生命潜能创造人的生命质量。真正的教育就是把教育过程变为具有价值意义的生命享受。教育工作者的重要任务就是去探求教育的生命意义去实现教育的生命意义努力凸显教育的本质让教育为人类的发展作出更大的贡献。一、教育是人的生命质量不断提升的全过程教育应是人的生命质量不断提升的全过程。教育要关注人的生命把人受教育的好坏与生命质量紧密联系起来使教育饱含生命理念渗透生命意义。这更能抓住教育的本质。教育要通过“关注生命、尊重生命、珍爱生命、欣赏生命、成全生命、敬畏生命”的育人过程达到帮助学生理解生命的意义、呵护生命的尊严、提升生命的品质、展开生命的智慧、实现生命的价值从而达到拥有并享受美好人生为国家和民族作出贡献的目的。我们要坚持“生命质量”这一基本教育理念要赋予教育以生命意义。我们要认识到人的生命质量不是用成绩、财富、地位及劳动分工来衡量的。人生活的幸福指数和为人类所作的贡献率应成为评价人生命质量的重要指标。我们要以关注生命这个根本点来认识教育、实施教育、提升教育充分体现教育的生命意义。这样教育就不会为了片面追求升学率而忽视大多数学生的发展；就不会单一重“智”而忽视人的全面发展；就不会用僵化的模式来评价所有的学生而阻碍人的个性发展。第一教育要强化生命观念。要树立生命至上的教育观树立生命独特性与超越性的教育观树立生命美好的教育观。教育一定要遵循以人为本、以生命为本的思想树立起科学的生命观念用对每一个鲜活生命负责的态度来实施教育而不能急功近利用阻碍多数学生发展的方式换来所谓“升学率”的“虚荣”。教育要面向全体学生促进全体学生生命的良好发展。第二教育要对学生再认识。教师面对的是鲜活的生命。教育要对学生生命状态进行了解和把握。教师的重要任务是要激活学生生命天性与个性要相信每一名学生都会成功哪怕他们成功的时间、途径、方式会有不同。教师要为学生搭建起生命发展的平台。第三教育要实现学校管理理念的更新。我们要让学校充满生命气息学校各项管理制度的制订要体现对生命的关照学校课程的开设要融进生命的内涵学校要建立新型师生关系建立新型评价机制在生命至上的理念下形成学校科学管理活力。2008年四川汶川大地震给我们上了一堂鲜活的生命教育课。党和国家领导人对生命的珍爱；全国人民对生命的关注和援助；灾区人民对生命的尊崇和自强；抗震英雄们与生命的抗争和无私……“抗震救灾”告诫我们教育要补上“生命教育”这一课教育要充实生命教育的内涵要把生命质量作为评价育人结果的重要标准。二、教育是人的生命奠基工程教育是为人的生命奠基的工程。教育生命意义的出发点和落脚点都是“以人为本”以人为本就是要以人的生命为本以人的生命质量为本。教育要发掘生命的力量要珍视生命的纯真为人的生命的持续发展打下坚实的基础。一切教育活动都要尊重生命的规律尊重生命的平等。教育者和受教育者都要善待生命认识生命的本质敬畏生命的崇高。教育要从小塑造人的纯洁和美好的心灵。第一教育的生命意义是为学生打好生命基础为社会培育高素质的人。体现生命意义的教育才是真正的素质教育。坚持教育的生命意义才是素质教育的突破口。没有生命质量就没有好的素质。生命情感真挚的人看到别人快乐自己会微笑；看到别人痛苦自己会流泪；看到别人受害自己会生气；看到别人成功自己会赞赏。生命品质高尚的人有一颗善良之心有一份热爱生活之情有一股努力工作之劲。生命态度正确的人会珍惜生命、善待生命努力延长生命。生命智慧卓越的人会努力开发生命潜能使自己的生命在社会、家庭中闪光。教育就是要通过教育者的人格力量去促进每一个受教育者锤炼生命基础打造美好心灵形成良好素养。第二。教育的生命意义在于为和谐社会的构建奠基。和谐社会的构建以科学发展观为指针强调人与社会的和谐。教育应从培养学生自身的和谐开始达到使他们融入和谐社会的目的。一个热爱生命的人是和谐的人一个和谐的人是热爱社会、热爱他人的人。教育要为社会埋下和谐的“种子”。教育如果培养的是厌学者这是浪费生命；教育如果培养的是“高分低能、高分低德”的学生这是扭曲生命；教育如果培养的是“没有金色童年的人”这是漠视生命；教育如果培养的是反社会的不和谐的人这是异化生命。教育的重要任务之一就是要教育学生正视生命使他们纯洁的心灵不受伤害。第三教育的生命意义在于丰富德育的内涵。德育从热爱生命开始；德育追求生命的价值；德育理解生命的意义。在德育中教育学生坦然面对生命的困苦尽情享受生命的美好理性地迎接生命的挑战。教育学生把自己的自然生命、精神生命、价值生命