教育和收入分配不平等.docx

教育和收入分配不平等教育与收入分配不平等摘要：改革开放以来我国经济一直保持着快速的发展与此同时收入分配不平等程度也逐渐扩大。在影响收入分配的诸多因素中教育有着不可忽视的作用。而收入分配不平等对教育也有着极大的影响。通过研究教育与收入分配不平等之间的这种密切联系对解释和分析我国教育不平衡及由此决定的收入分配不平等的变化趋势具有重要的启示。}关键词：人力资本；教育；收入分配不平等1引言人力资本是影响经济增长的一个重要因素而教育则是人力资本形成的重要途径。改革开放以来我国经济持续高速增长的同时我国政府加大了对教育的投入力度人口的受教育程度和人力资本积累得以明显提升。在我国教育快速发展而同时又伴随着收入分配不公平程度扩大的情况下研究教育与收入分配不平等的联系有重要的意义。Gregorio&Lee的研究表明教育与收入分配不平等之间存在密切的关系平均受教育程度的提高对收入分配不平等具有缩减效应并且教育分配的平等有助于改善居民收入分配状况。白雪梅借鉴Gregorio&Lee中的计量模型所含参数运用中国各省的平均数据对中国1982-2000年的教育和收入分配的关系做了时序的检验其主要结论是我国的教育和收入分配之间不仅存在着密切关系而且这种关系比较稳定；在我国不能拒绝平均受教育年限和收入分配差距之间存在着库兹涅茨倒U型关系；与国外多数研究的结论相同中国教育的不平等程度和收入分配的不平等程度正相关。2教育对收入分配不平等的影响2.1教育对收入分配不平等的扩大作用人力资本理论认为人力资本也是资本的一种形式它是投资于人身上而形成的既可以满足眼前消费更可以带来未来收益的资本表现为劳动者身上蕴涵的知识和技能。人力资本投资其中主要是教育投资使劳动者具有不同的技能不同技能劳动力的劳动是有差别的有差别的劳动在劳动力市场上具有不同的供求关系因而价格也是不同的。所以人们可以通过教育投资来改变自身在收入分配上的不利地位。虽然个人终身的收入水平与其受教育程度成正比但是由于社会中各个阶层之间受教育的机会是不均等的那些能够接受中高等教育的人大多来自中高收入的家庭。在现代经济中教育是一种需要个人支付成本的准公共产品。准公共产品既具有公共产品的部分特征又有私人产品的部分特征。该产品所提供的产品收益的一部分由其所有者享有是可分的从而具有私人产品的特征但其收益的另一部分可由所有者以外的社会公众享有是不可分的所以又具有公共产品的部分特性。就教育而言一方面接受良好教育的人比没有或少受教育的人能多获益表现在就业、晋升和高薪方面这部分利益是可分的。另一方面一国受到良好教育的人越多对于整体国民素质的提高、综合国力的增强具有重要意义；而且教育对形成和改造人们的人生观、世界观、价值观对人类文明的积累、传承从而使整个民族受益也有不可替代的作用这部分收益是不可分的。因此教育既具有公共产品的部分特征也具有私人产品的部分特征属准公共产品。个人教育成本的筹措来源可以是父母、亲戚朋友的赠与、社会和政府的赞助等但这些资金来源带有一定程度的配给性还必须寻找其他资金来源这其中最重要的是从资本市场上借贷。但由于种种原因教育借贷者所面临的资本市场是不完全的。这种不完全提高了教育借贷者的借贷利率和教育成本使教育的供给严重滞后于社会对教育的需求。教育供求的失衡将导致受教育者与未受教育者之间或者说受过较多教育者与受过较少教育者之间的工资收入存在较大的差距。因为受过教育者或是受较多教育者有更高的生产能力和更强的配置能力他能占据收入更高的职业和岗位从而获得较高的收入。这样教育就扩大了而不是缩小了不同阶层之间的收入分配差距。特别是在发展中国家由于教育体制不完善低收入家庭出身的学生能够完成各阶段正规教育的很少并且能通过完成正规教育而摆脱贫困提高生活水平的就更少。2.2教育对收入分配不平等的缩小作用随着教育发展和人力资本投资的增加国民经济收入中靠固定资产投资和财产产生的收入比重相对下降而劳动的收入比重在相对增加教育在提高劳动收入方面发挥着非常重要的作用可以缩小收入分配的差距。教育通过提高人的劳动技能和知识进而改善人的劳动能力增加人们的收入水平从而使个人的收入分配不平等的程度减少。随着人们受教育水平的整体提高会使由于受教育程度不同而产生的相对收入不平等的状况趋于缓解特别是随着义务教育的普及、人均受教育年限的增加和高等教育入学率的提高整个社会收入分配不平等的状况会得到进一步的改善。此外随着教育的扩展劳动力队伍将随着教育水平的提高而更加技能化。通过竞争性市场技能工人供给的增加必将相对降低技能较好、报酬较高工人的工资；同时低技能工人供给的下降必将提高技能较低、报酬较低工人的工资。