教师课堂指令语的中学英语论文.docx

教师课堂指令语的中学英语论文一、中学英语课堂指令语存在的问题1.课堂指令语不清晰、不准确在课堂上清晰、准确的指令语会直接影响到学生理解学习任务的程度从而影响教学效果。学生听到教师发出指令后做出的反应就是教师课堂指令语是否有效的直接体现。简单地说英语课堂指令语就是教师要求学生按指令要求完成相关任务它应包含要学生"做什么"和"怎么做"两个层面。然而笔者根据听课的体会和观察发现大多数指令语过于简单只讲明了要做什么却没有讲明要怎么做导致课堂指令语不清晰、不准确学生不明白如何完成任务。再者教师在课堂使用指令语的过程同时也是向学生输入英语的过程所以教师必须使用准确无误的指令语确保给学生一个正确的语境引导。2.课堂指令语不简洁、不明了课堂指令语还存在一个比较普遍的问题就是有些教师使用的指令语复杂且冗长有的教师甚至用带有从句的复合句来做课堂指令语。这使得一些英语基础较弱的学生理解起来比较困难还有的学生由于腼腆或害怕出错等原因不会主动询问教师这就减少了他们参与课堂的机会师生缺乏交流课堂教学效果也必定会大受影响。二、提高中学英语课堂指令语有效性的对策1.课前立足学情精心设计新课程标准提倡以"学生为本"具体而言就是要求教师必须以学生为主充分考虑学生的语言水平和理解能力精心设计指令语力求将活动指令说得清晰、准确让学生明白活动要"做什么"和"怎么做"。在课前精心设计指令语时教师还必须深刻地意识到这也是语言输出的过程必须让学生真实地感受到语言的交际性和趣味性。因此教师必须精心设计更加生动、简洁的语言来组织课堂灵活地使用指令语让其更加交际化、趣味化。这样才能调动学生学习的积极性唤起学生参与活动的欲望让课堂更加贴近学生真正实现"以生为本"的课堂教学。2.课中注重示范及时反馈在发出课堂指令后教师不能马上开展活动而要先确保学生明白任务的意图。有些教师在发出指令后只简单地问一句"Clear?"或"Doyouunderstand?"并不清楚学生是否明白了任务的要求。这就要求教师根据实际情况先进行示范通过指令语与示范的结合确保学生能够明白课堂指令语从而保证活动的顺利开展。3.课后及时反思不断学习在课后教师应就课堂中指令语的使用和效果情况进行反思和总结。如"我在教学过程中使用了规范、清晰的课堂用语吗？""学生都准确明白我的课堂指令语吗？"用这样的问题来发现和反思课堂过程中的不足从而不断改进自己的课堂指令语。三、结语作为组织和维系课堂的重要手段教师的课堂指令语是教学活动的重要组成部分在教学中起着十分重要的作用。因此教师必须不断提高指令语的使用水平以保证课堂教学的有效性。作者：谢慧珍单位：江西省南昌市豫章中学