教师如何实现自身可持续发展.docx

教师如何实现自身可持续发展【摘要】教师作为一种教学与自我学习共通发展的职业对于教师自身提出了更高更远的要求而可持续发展显得尤为重要本文对学习、反思、实践行动方面进行了探讨。【关键词】教师；可持续；发展要实现教师的发展尤其是可持续发展就应懂得并坚持从以下三个方面去努力。一、要注重学习教师是一种学习型的职业。在人类进入学习化社会的今天对于教师来说无论是出于外在竞争的压力还是出于自身提高的需求都应注重终身学习。终身学习不仅是当今教师的一种人生修养而且是当今教师的一种生存态势。一个教师只有选择了学习才能不断进步只有注重了学习才能为自身可持续发展保持后劲。所以学习的根本目的与意义就在于促进人的可持续发展。首先要学会学习。“书山有路勤为径学海无涯苦作舟。”如今单靠“勤”和“苦”来学习已不行了还要懂得学习方法和技巧。有人说：“聪明人无非是两条一是善于学习二是善于总结。”当前教师的工作比较忙这就要求教师要处理好“工学矛盾”要本着“缺什么、补什么”的原则自觉采取“直接法”去学习带着具体问题去学习以研究的态度去学习在有选择地读好理论文字之书的同时还要努力读好实践这本无字之书以不断提高自己的理论素养和实际工作能力。其次要乐于学习。孔子说：“知之者不如好之者好之者不如乐之者。”“知之者”、“好之者”、“乐之者”是三种不同的学习境界一个教师在学习中要学会进入“乐之者”这种境界要善于从学习中找到理趣、情趣和乐趣只有变苦学死学为快乐学习学习才会变成一件很幸福的事学习才会成为一种人生的享受学习才能真正与人生同步与人的发展同行。再次要勤于学习。有教育专家指出：教师的知识库存和输出比例为：第1年10：110年后20：120年后则达到50：1。这就要求教师在教学上要做到厚积薄发。而要做到厚积薄发唯一的办法就是要学会学习和勤于学习。实施新课程改革最大的障碍就是教师的教学理念与教学行为难以适应新课改的要求。要让教师的素质能适应新课改和素质教育的需求唯一的办法就是要学会学习和勤于学习。一个教师不会学习或不勤于学习教育理念就会逐步僵化知识结构就会渐渐老化教学激情就会慢慢退化就意味着落后和被淘汰。爱因斯坦说：“人的差异产生在业余时间。”这就启示我们每一个数学教师：一定要发扬“钉子精神”去挤时间学习力使自己的知识结构能达到专与博、广与深的有机结合具有较强的知识后发优势和可持续发展潜能。二、要学会反思在教学实践中常常会发现这样一种现象：有的教师的教学成绩很好有的教师的教学成绩较差但要他们谈原因时往往都说不出一个所以然来。其根源都是在教学中缺少反思。反思是教师成长的必由之路。这就要求教师要给自己打造一个善思、勤思、精思和奇思的睿智大脑要学会通过不断进行理性反思来培养自己的教学悟性和提升自己的职业品位让反思成为一种自觉的教学行为。1、要强化教学反思意识。长期以来不少教师习惯在那种无反思或不太注重反思的状态中工作以至久而久之使其教学活性慢慢变得“麻木”教学行为趋于“平庸”。要改变这种现状作为教师就要自觉去唤醒和强化自己的教学反思意识要学会从习惯性思维转向反思性思维要善于在反思中进步。教学实践反复证明：经常反思的教师进步就快不经常反思的教师进步就慢不会反思或不愿反思的教师就难以进步。2、要熟悉教学反思“路径”。教学反思不是一般意义上的回顾也不是那种清教徒式的冥思苦想必须有一个“参照常模”这个“参照常模”就是《课标》及其理念。反思的内容很广泛总的来说有教育理念和教学行为两大方面。教学反思不是无的放矢而是有规可行。比如从反思的领域来看可分为理念性反思、操作性反思和评价性反思；从反思的过程来看可分为课前反思、课中反思和课后反思；从反思的对象来看可分为对自己的反思、对学生的反思和对同行的反思……反思的“切入点”是正反两方面的经验（即成绩和问题）要善于通过反思这把“钥匙”去打开教育理论和教学经验这个宝库为自己的可持续发展提供不竭“动能”。3、要养成教学反思习惯。江苏洋思中学面对“学困生”采取“堂堂清”、“日日清”、“周周清”的办法严把质量关如今这“三清”已成了该校的一种教学习惯。作为现代教师要从中学会借鉴要养成堂堂反思、日日反思、周周反思的习惯要通过不断反思自己的教学行为、教学过程、教学得失来不断调整和更新自己的“知识库存”促使自己尽快走上一条反思性发展之路。三、要努力行动韦力老先生说：“教师要有师魂、师能、师才、师学、师识。”这就要求教师在自身发展过程中除了要坚持学习和反思外关键还要用心去努力探索要把现代教育理念引入自己的教学实践并转化为自己的教学行为才能让自己心明眼亮步入可持续发展的“快车道”。1、要不断改进教