提高计算机课堂教学效果的探索与实践.docx

提高计算机课堂教学效果的探索与实践摘要：有效教学是教学成功的关键教师必须具有“一切为了学生发展”的思想在计算机教学中激发全体学生的学习兴趣。本文结合笔者实际教学的经验从课堂教学入手对教学手段和方法等进行分析探讨提高教学质量和学生学习效果的多种方法。关键词：计算机课堂实践教学效果课堂教学效果的好坏直接决定教学成功与否。有效的课堂教学必须从学生的实际情况出发但在现今教学中许多教师满足于传统的教学模式使得计算机专业课课堂教学出现低效、无效现象。因此在教学过程中教师必须具有“一切为了学生发展”的思想在课堂教学中激发全体学生的学习兴趣能训练学生的学习能力从而达到提升学生实践技能的目的。本文对如何提高教学质量和学生学习效果进行了探讨。一、营造和谐融洽的师生关系教师要和学生建立起亲密的感情联系如此才能让学生乐学。针对学生基础差、缺乏自信的特点教师首先要着手提升学生的自信心和学习热情。教学中教师创设教学情境时设计教学的问题难度要尽量小逐步引导学生回答问题学生独立回答问题后给予不同程度的评价、鼓励和肯定。要允许学生犯错误允许学生争论、质疑学生在这样的环境中变得自信愿意表达自己的想法和老师对话更加通畅从而提升教学效果。二、运用先进灵活的教学方法现在的中职学生文化基础相对较差学习积极性普遍不高缺乏耐性。因此在教学过程中要选择恰当的方法培养和激发学生的学习兴趣让学生在思考、探索中完成计算机相关知识的学习。1.选择适当的引入方法为帮助学生复习已学内容常用的是复习引入。例如在讲解C语言的for循环时先要求学生用while循环写出1～100的和根据已知的程序和同学们一起分析构成循环的三个要素（赋初值、循环的条件、循环的增量）接着将for语句的格式列出和前面的while语句的要素一一对应这样就能将所学的内容转化为新知识学生学起来觉得既轻松又有趣。另一种有效的引入方法是用问题引入提出一些学生感兴趣的问题让学生带着这些问题去学习有助于学生尽快投入学习。如在讲解Excel的rank函数时展示一张学生的成绩表并提出“将班级所有同学的总分排名次”的问题由于学生已经掌握排序等知识因此学生会马上想到按照学生的总分进行降序排列。这时教师提出“不能改变原表格中数据的顺序”的要求由此引入rank函数让学生对比并总结出排序函数和rank函数的适用范围和不同之处。2.使用案例教学使用案例教学把学习的主动权交给学生让学生在亲身实践中探索培养其独立探索的能力。例如在讲解Excel数据分析内容时笔者以下面的表格作为典型案例此案例学生容易理解贴近学生实际如果学生能够按照要求计算出数据便掌握了公式、函数等知识点。表1ABCDEFGH1一班成绩表2学号平时成绩占20%期中成绩占30%期末成绩占50%总成绩3185768042606568537580836总分最高分7平均分最低分3.运用情境教学法创设良好的教学情境能够促进学生建立感性知识使学生在体悟感性知识的过程中积极思考、主动求知从而掌握计算机知识。例如为让学生充分理解C语言的循环就是重复这一涵义笔者列举“操场跑步”这一生活中常见现象进行讲解：假设某人在操场上跑5圈跑步前要以某点为起点（循环变量赋初值0）当再次跑到这点即为一圈（循环变量增加1）；一圈跑完后又以此点为起点再开始跑到刚刚的起点为第二圈（循环变量再增加1）……直到第5圈为止。通过情境法学生更容易掌握循环变量的初值、条件、增值的设定对for循环的理解更进一步。三、优化实践环节计算机课程实践性很强在实际教学中教师应注重实践环节。为提高上机效率教师应多巡视第一时间解决学生的疑问。要针对不同层次的学生设置不同的操作目标。例如在C程序这门课程练习中求n个数的阶层时对理解能力强、做题也快的学生分别要求他们求6、8、16的阶层使他们充分了解整型、长整型、浮点型数的使用范围；而对能力较差的学生要适当降低要求并做讲解单独辅导。总之在计算机课堂教学过程中教师应把新理念、新技术运用于教学着力提高学生进一步获取知识的能力使教学效果更加显著。（作者单位：江苏省建湖中等专业学校）