提高生物课堂教学效率策略初探.docx

提高生物课堂教学效率策略初探课堂教学是学生获得新知识的主要形式是实施素质教育的主渠道。如何能提高课堂教学效率大面积提高教学质量呢？首选应是优化生物课堂教学。那幺怎样才能优化生物课堂教学呢？本人从以下几个方面进行了探索。1根据"学情"实施分层次教学每学期、每堂课前教师首先要对学生的学习态度、学习成绩习惯等情况了解分析了解不同学生间存在的差异实施"分层次"教学认真钻研教材和教学大纲提出不同的教学目标与要求；把不同梯度的问题分给不同层次学生来完成使他们在课堂上都有表现自我的机会让学生获得成功学习的内心体会。能很好地激发学生的学习积极性。为了充分调动基础参差不齐的学生的学习积极性教师必须把好备课关做到备教材、备教法、备学生和课堂教学目标、实例、习题、问题的设置有机结合最简单的问题可鼓励后进生回答稍灵活点的题由中等生来回答优秀的学生最好能讲出他的分析思路鼓励他不仅自己会做还要努力说出来并能让其他学生也能听明白。这样一堂课上各层次学生都能很好地参与其中无形由也树立了后进生的自信心。2讲练结合及时反馈调节教学传统的课堂教学习惯于把知识都讲完后一起做练习难免使课堂成为讲练分块的模式。这样做不能及时地了解学生对知识的掌握程度即使通过课后练习或作业也能使教师获得一些反馈的信息但错过了信息反馈的及时性不利于及时改变方法激发学生的学习兴趣降低了学习的效率。将练习融于教学过程当中利于教师及时了解自己的教学设计是否达到预期的目的以便及时调整课堂教学找准学生学习的"兴奋点"和思维的受阻点及时地引导点拨在反馈和矫正过程中不断接近目标以更好地完成教学目标实现向课堂要效率而不是向课外要成绩。3运用多媒体实现课堂结构的优化教学手段是师生传递教学信息的载体立足于学校最大限度地发挥已有教学设施的功能使学生接受到音、声、形1并现的教学信息。使教学过程中信息的传递形成抽象与直观的完美结合形成一种良好的课堂学习氛围展示现代教学的无穷魅力。使课堂上传递的教学信息量大大增加。学生在愉悦的课堂气氛中学到更多的知识大大提高课堂教学效率。4实施情感教学增强学生学习的内驱力从教育心理学可知入的情感特征会直接表现在对学习态度上愉悦的情感体验可转变成他们内在的学习动力反之会阻碍学习主动性的发挥要想让学生学好生物必须首先喜欢生物教师。优化课堂教学应注重师生间的情感交流如教师真诚的微笑、学生回答问题时鼓励的目光等体态语言的交流组织教学中与学生侃几句"大山"在轻松愉快的气氛中使师生双方进入角色。教师切忌将自己不良情绪带进课堂要时时处处走近学生、热爱学生学会同学生交朋友使学生产生"亲师"效应激发学生积极思维增强学习的内驱力提高课堂教学效率。5注重学法指导培养学生自学能力教学过程是一个双边活动因此在教学中教师是教的主体而学生是学习的主体。叶圣陶一再强调："教就是为了不教。"即强调了学法的重要性。要通过科学实验等各种方式在潜移默化中灌输给学生科学的思维方法要善于指导并帮助学生养成良好的学习习惯掌握科学的学习方法从而达到自己"会学"学生只有自己学、自己思考、自己实践、自己体会学习的乐趣和获得成功的喜悦才能使学生心理和个人素质得到发展从而提高学习效率。教师要指导学生研究教材、研究典型习题（如历年高考题）再通过重点题的变式加以强化可使学生更好地掌握教材从而跳出"题海"培养学生的能力。6结构紧密的板书利于知识体系的形成板书是课堂教学的重要手段之一成功的板书应是"少而精"教师要在课前对板书的布局有一大致的计划和分配当课结束时在黑板上留下了系统结构紧密的板书有助于学生对教材的理解和对知识的巩固还有利于在学生头脑中形成完整的知识轮廓增强无意识识记促进学生思维提高课堂的教学效率。7联系实践学好生物的根本保证生物学是一门实验科学所以教学过程中要充分发挥演示实验和学生实验功能使学生积累更多的感性认识真正理解教材中所讲的理念所学知识才能真正转化为学生的能力。生物学是一门自然科学教材中许多知识来源于生活、生产、科技等领域因此要引导学生查阅相关资料加强对知识的理解同时利用所学的生物学知识解释相应的生物现象使学生感到"知识就是力量"保持对生物学的浓厚兴趣。总之只有不断优化课堂教学才能使学生爱学生物、学好生物才能真正提高学生素质真正地实施素质教育。