探索“减负增效”的化学作业设计.docx

探索“减负增效”的化学作业设计摘要：随着新课程改革的实施教育改革在全国普遍推行但改革不应该只停留在课堂上课后作业的设计同样需要广大教师提高重视“减负”的同时还要“增效”。关键词：课程改革；作业设计；减负增效教育改革的理论我们学习过也正在努力地实践着但教育改革不应该只局限在课堂上体现学生的主体地位不应该只体现在课堂上也应该发展延伸到课后。现在教育改革要求给学生“减负”因此取消了学生在校的晚补时间以及周末在校学习时间使学生在校学习时间大大减少确实可以实现给学生“减负”的目的但减负并不是最终目的减负的同时还要增效。那么要提高学生成绩如何设计卓有成效的课后作业就显得尤为重要了。但一直以来课后作业却被很多教师所忽视布置的作业往往只是一种形式或任务而无实效性。作为一名高中一线化学教师笔者认为想要布置高效的课后作业要具备以下几点：一、教师要了解学情有的放矢教师的学情分析能力是指教师在调查了解学生已有知识和技能水平、生活经验和心理状况等基础上分析学生学习需求的一种专业能力。了解学情就要求教师对自己所教班级的学生的层次、学习能力、自我约束力等都有比较清楚的认识。教师对学情的掌握情况直接关系到课后作业布置的深度和数量只有教师做到心中有数才能掌握好所留作业的尺度才能保证学生的完成情况。二、巧妙设置作业促进学生知识生成1.预习作业培养学生阅读教材的能力化学教材既是教师的教学依据也是学生学习化学知识的依据。预习是一个较好的学习方法在学习新知识前提前一个晚上布置预习作业让学生在不懂的地方做出标记同时注意针对不同层次的学生提出不同层次的要求。例如对学习成绩一般的学生提出了解概念、原理、方程式书写、实验过程等；对学有余力的学生在上述要求的基础上要会做一些适当的习题或拓展性习题。这样的预习作业开始时有些学生认为较难但是慢慢的学生会发现不仅找到了学习方法而且还储备了知识对培养学生独立学习能力很有帮助。2.“串烧”作业培养学生知识建构能力例如在讲化学必修1第一章第二节“化学计量在实验中的应用”后让学生对本节知识进行总结。教师可以选出优秀的作业展示给同学们或张贴在教室里。事实证明这样的练习不仅激起了学生极大的积极性而且让学生及时总结把所学的知识联系起来做到心中有数收到了理想的效果。3.作业与生活结合培养学生动手实践能力化学学科是与生活联系密切的学科生活中的衣、食、住、行都离不开化学化学又是一门以实践为基础的学科。因此可以多布置一些与生活联系密切的作业。例如在学习原电池原理及应用时可以让学生回家利用所学原理制作水果音乐卡在学习蛋白质的性质时可以让学生辨别真假羊毛衫在学习了胶体的性质后可以让学生动手制作豆腐等。三、作业要注重时效所谓时效是指要求学生在规定的时间内完成所留作业经常会有学生交不上作业理由是没写完可事实是有些学生在写作业时经常边写边做一些其他的事往往不是完成不了就是写到很晚貌似没有减负反而使学生更累。而如果同样的作业给学生设定一定的时间要求学生在规定时间做完开始时可能需要家长帮助计时慢慢的学生养成习惯就能在规定时间内独立完成了。这样学生早早完成作业就可以做一些其他的事情扩展一些课外知识等。四、验收要及时布置下去的作业一定要及时检查所谓有留必收有收必批有批必改。长此以往学生才能重视教师所布置的作业。总之“教者有心学者得益”。虽然在实施的过程中会遇到这样或那样的问题但我们不能放弃尝试。实践让我认识到开放性作业的优化设计与有效实施能较好地适应不同层面的学生有效地激起学生学习化学的兴趣更能提高作业的有效性使教育真正做到“减负”又“增效”。