探究利用生活情境开展小学数学教学.docx

探究利用生活情境开展小学数学教学【摘要】随着新课程改革的到来小学数学的课堂教学模式也急需改善并且围绕新课标的要求来进行调整使教学内容和教学方式真正做到与时俱进。本文围绕设置生活情境对学生学习产生的影响进行分析总结了这种教学模式对小学数学教学的积极作用。【关键词】生活情境；小学数学；教学模式目前对于小学数学的教学而言教师应加强学生生活与教学内容之间的联系将二者有机的结合起来进而提高学生对生活中数学问题的理解能力。一、利用生活情境展开小学数学教学（一）让学生更加容易理解知识的内容通过利用生活情境展开小学数学的课堂教学可以使数学科目的学习与学生的实际生活紧密相连进而强化了学生对知识的理解程度进一步提高学生的学习效率同时也使教师的课堂教学效果得到改善。首先教师可以深入的挖掘教材内容从教材中提取出一些与学生生活相关的素材让数学的教学内容可以更加贴近学生生活。在目前小学数学的教学中老师应该从传统的教学观念中走出来用一些更加具有生活化的例子来增强学生对数学知识的理解。并且注重对学生学习能力和学习兴趣的培养让学生能够自觉的走进生活中的数学世界用实际体验来感受数学知识的生活化积极利用课堂上所学到的知识解决实际问题。此外教师在备课的时候要尽量选择多元化、灵活、生动的授课模式联系学生的实际情况和生活中的实例设计出一个具有实施性和有效性的小学数学教学方案进而提高学生学习的效率。（二）营造一个良好的学习氛围要想通过生活情境展开小学数学的课堂教学那就一定离不开教师对教学情境的设定和学习氛围的营造。教学情境主要是指在一定时间范畴之内将各种情况相互结合而产生的境况。教师在小学数学的课堂教学中通过设置与教学内容相关的教学情境让学生对数学学习产生兴趣吸引他们能够主动的参与到数学的学习中来自觉的分析、思考老师提出来的问题。兴趣是最好的老师教师通过对教学情境的设置让学生对小学数学这门学科产生浓厚的兴趣增加了学习的内在动力。尤其是根据小学生年龄阶段的特点教师有针对性的进行情境设置营造出符合不同阶段学生学习特点的氛围可以让学生更加深入的理解课堂教学内容并且学会在实际生活中对数学知识的具体应用。在整个情境教学的过程中教师要不断的鼓励学生积极思考问题通过自己的能力解决问题在学生遇到一些难以解决的问题时教师应该给予正确的引导。（三）小学数学教学要联系实际纵观全局随着新课程改革的到来教师如果一直按照传统的教训模式进行教学一味的传授课本知识而不去联系学生实际生活的话那么将很难让学生理解教学内容并且不能达到让学生学以致用的教学效果。因此教师要在课堂教学的过程中结合实际生活举出相应的数学例子引导学生学习让学生主动去发现生活中的数学。二、利用生活情境展开小学数学教学需要注意的事项（一）教师设置的教学情境要贴近大多数学生的实际生活教师在课堂上所设置的具有生活化的情境要尽量符合多数学生的生活情况。要想做到这点需要教师要了解本班的学生这样才会使教师设置的生活情境更加贴近学生的实际生活让学生没有陌生感。除此以外对于农村小学和城市小学教师所设置的情境也要有所差别。例如在对农村学生进行小学数学课堂教学时教师就要联系一些与农村生活相关的情境例如农业生产、农业作物以及生产生活等等如果不考虑学生的实际生活盲目的将一些城市化的东西搬到农村小学的教学情境中来的话那么就会让学生很难走进这样的教学情境中进而无法思考在教学情境中老师所提出的问题。教学效果也不能达到预期制定的教学目标。（二）生活情境的设置要将教育放在首位教师设置的教学情境要积极健康并且将教育学生、培养学生学习兴趣和学习热情定为情境设置的重要目标。在小学数学课堂教学中教师也要对学生的道德情感进行渗透使学生在耳濡目染中净化心灵。对学生道德情感的教育是一项十分艰巨而又系统的工作需要各科老师之间的配合因此对于数学教学的生活情景设置就要求教师一定要营造一个健康的氛围。在对生活情境进行描述时教师要多用一些善意、美好的词汇让这些词汇逐渐渗透到学生内心并且产生一种正能量使学生的心灵得到净化、素质得到提升进而提高学生的综合素质。三、总结综上所述教师利用生活情境来开展小学数学的教学工作这样一来教师在培养学生自主学习能力、知识实际应用能力的同时还使学生的日常生活和教学内容有机的结合起来进一步提高学生的学习效率。因此教师在日后的教学中仍要继续运用这种教学模式并且不断的完善教学方法实现提升小学生综合数学素养的目标。参考文献：[1]邱伟张洁.课堂教学教师语言行为的实证研究[J].中国教育报2010（03）[2]倪祖华.生活情境中的小学数学教学[J].教学与教