护理专业校内实训基地建设管理实践.docx

护理专业校内实训基地建设管理实践1指导思想坚持以服务为宗旨以就业为导向、以质量为核心以能力为本位的职业教育总体要求根据学校的自身特点及现行护理专业人才培养方案从人才培养、教学、科研、医疗工作的需要出发以专业建设为基础以医院文化为引领以课程改革为核心以培养高素质知识技能型护理人才为目的建立具有鲜明专业特色的护理专业实训基地结构体系和运行机制。2建设目标通过学校护理专业教师及医院专家的共同努力使护理实训基地成为设施先进、布局合理、功能完善、运作高效、社会服务性能良好为护理专业及医学相关专业学生提供技能训练为护理专业教师提供技能提升及科研平台的现代化实训基地。建成后的护理实训基地成为集专业教学、学生职业技能鉴定、社会岗位技能培训、医疗服务为一体引领、示范、辐射作用突出的专业人才培养基地能为社会发展、人民健康培养优质护理人才。3总体思路鉴于国家级示范校建设对护理专业实训基地建设的要求我校对10余家医院及先进院校的护理实训基地进行了参观、调研在充分听取行业专家的意见的基础上制定了以完善实训室功能、拓展实训项目、提高社会服务能力为核心的学校-医院共建式校内实训基地建设方案并对此方案付诸实践。在此期间不断跟踪学生的实训效果及医院的反馈意见对不足的地方进行及时改进。4实训基地建设管理的基本情况4.1整体布局及环境建设4.1.1整体布局护理实训基地总面积约为4000平方米一共分为三个实训功能区：①医学基础实训区面积约1000平方米主要开展解剖学基础、生理学基础、病原生物与免疫学基础、病理学基础、药物学基础等课程的实验（训）教学；②基础护理实训区面积约1000平方米主要开展护理学基础的实训教学；③专科护理实训区面积约2000平方米主要开展内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、健康评估、急救护理、中医护理、社区护理护理等课程的实训教学。实训基地可同时满足1440名学生的实训教学的需要及技能鉴定可操作实训项目达150余项覆盖教学大纲、职业技能鉴定、技能竞赛等多层次要求。4.1.2人文“软环境”建设我校结合护理专业的特点利用实训室内及走廊的墙面安装科普展板、行业标准、护士形象与礼仪规范并悬挂南丁格尔相、医学生誓言、日内瓦宣言名人警句等体现专业文化培养学生爱业敬业在学习中体悟医务工作者的严谨、仁爱。并注意充分利用实训基地组织各种技能培训及比赛让师生都融入比、学、敢、帮、超的教与学的氛围形成一股精益求精、追求完美的正能量使师生的专业技能、道德情操、团队精神、创新能力等素养得到升华。4.2完善设施设备与国内先进水平接轨第一按照三级甲等医院病房规格满足各功能区基本教学需要。基础护理实训区在原有基础上增设了模拟中央供氧、模拟中央吸痰、模拟中心呼叫系统、天轨输液架、防撞扶手及其他基础护理必备的设备设施在满足基础护理实践教学的同时给学生一种医院真实的环境感受；专科护理实训区配合各专科教学进行了有各科特点的改造如妇儿实训区增设了新生儿沐浴、游泳室、新生儿病房外科实训区进行了洁净区和非洁净区的划分等。实训基地引进国内外先进设备使学生对本专业的先进技术有所了解和掌握。第二充分考虑学科间的联系使实训室具备通用型技能的实训教学条件以便有效利用实训场所。《生理学基础》、《药物学基础》与《病理生理学》实验室共建《病理学基础》、《病原生物与免疫学基础》与《组织胚胎学》实验室共建《基础护理学》实训室与《健康评估》体格检查室共建可以高效整合教学资源无形中增大实验场地更好地满足实验（训）需要。第三各实训区配备多媒体投影、触控显示系统、示教反示教系统用于训练前的示教、操作录像观看也便于学生反复观摩、自主训练。第四虚拟实训软件的建设。我校与软件开发公司合作共建了内科护理、外科护理、基础护理、儿科护理等4套实训软件将护理技能操作编入软件之中模拟临床真实情境进行操作练习从学生接触患者开始到整个护理操作结束每步操作都设定了标准并通过不断变化的病例让学生举一反三灵活处理最终还可对学生的操作进行打分和点评以人机对话形式完成操作考核。该软件既满足教学也可为护理工作人员进行专科护理技能训练提供支持从而避免或减少因护理操作不当而引起的护患纠纷。在操作过程中趣味性强可充分调动学生的学习积极性、自主性学生反映好。4.3加强实训基地管理4.3.1管理构架我校实训中心采用教务科-教学部-学科组-实训室管理人员四级责任制管理教务科提出学校实训基地建设整体规划并申报财政预算教学部负责对部属实训基地建设提出规划及进行学科间实训室的协调学科组主要提出各专业实训室的建设方案及物品采购实训室管理人员直接负责实训场地及物品的管理。