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护理专业教学研究论文论文关键词:护理教学模拟论文摘要:护理教育是以培养、积累、利用、整合、创新知识的高级护理人才为目的的对教学、科研和社会服务三项基本功能有很高的要求。知识创新越来越依赖于教学相长的刺激和社会服务的助动因此护理教育要重视教学和科研相结合重视学生创新意识和创新才能的培养。一、护理专业的教学（一）课堂教学护理是集科学性、技术性、社会性、服务性为一体的综合性应用科学其特点在于护理专业知识、自主性和对护理的承诺及责任感。根据各专业课的特点将德育教育寓于各教学学科中从入学第一天起培养学生热爱护理专业、热爱病人的深厚感情通过教育使学生具有高度的同情心和爱心。结合形式多样的第二课堂活动和其它专题教育激发学生对护理科学的兴趣增强他们对护理学科的强烈责任感和历史使命感培养造就一批临床护理专家。为适应系统化整体护理模式的要求教学中要克服过去那种以教师为主导的教学方法给学生以充分的预习、讨论时间大胆提出质疑、设想然后综合分析。教师根据护生的有效思维结合临床系统讲解。同时为配合课堂教学除设立护理示教室外还需设立整体护理模拟病房病房内配备有模拟病人和病床、各种仪器及器械同时配有各种用物和各种护理表格如病人入院评估表、住院评估表、护理计划表以及健康教育表、出院评估表、出院指导表等等。另外教师还准备有典型病例的标准护理计划以引导式进行分析讲解然后分组进入模拟病房作情景设置、角色扮演让护生分别体验病人、护士及病人家属。改进护理教学内容和方法在知识经济时代任何课程都不可能“几年一贯制”每个学期的教案讲义内容要不断补充大量新内容。各种现代化的教学技术如多媒体教学技术应引入课堂在教学中改变单一的以体现语言为主的"逻辑-演绎式"教学线索发展为讨论式、指导式开展科学思维教学法培养学生逻辑思维和非逻辑思维整合过程的创造性思维。教师除不断更新教学内容外还要下大力气研究教学方法；不仅研究自己讲什么内容还要研究学生知道些什么？对教学效果的评价要进一步加强研究使之成为教学质量的指示器和助动器。教师在教学中要经常给自己提出以下问题：我教的学生将来会成为怎样的人？他们在知识、情感、能力素质上有哪些缺点？他们是否愿意奉献于护理专业？他们是否愿意接受新生活的考验？以及新的价值观和新的生活方式？他们是否具备高度的责任心和顽强的意志？教学中如何弥补缺点、发扬优点？教师应具有为护理教育献身的精神尊重学生把学生看作是被教育者与教育者的统一体。教学中既有民主风范又有严格要求。知识经济时代的护理教师应是人类灵魂的工程师又是知识创新的艺术家。（二）模拟临床教学模拟临床教学是学生进入临床实习前的重要教学过程。1、教学准备工作课程准备根据学生实习的目标和内容有计划地准备教学课程包括护理操作、查体、沟通、病历书写等。教学资料的准备尽量准备充足的教学资料包括以往学生书写的护理病历练习护理操作的用物查体的录像带等。教学环境的准备为学生创造一个教学设备齐全、与临床实际距离为零的模拟实践场所。2、带教形式讲授技巧：讲授中要做到语言精练、口齿清楚条理性及逻辑性强能运用各种声调语言幽默态度和蔼并及时对学生的反馈作出反应。演示：有些知识光靠讲授仍不能让学生完全理解和掌握还需进行演示如护理操作的过程、体格检查的手法、如何与病人进行有效沟通等。在演示时教师要做到动作熟练、手法准确、表情自然。在学生演示时教师要及时纠正学生的手法错误但在学生练习与病人沟通时出现的错误在交谈之后回到示教室再给予纠正。讨论：讨论护理病历、护理诊断的书写是否正确；护理目标、护理措施的制订是否恰当是否适合病人；护理评价是否及时等问题。师生一起讨论有利于发挥学生的主观能动性激发学习热情从而提高学生综合分析问题的能力。（三）毕业生产实习带教过程及安排：学生在实习期内要求熟练掌握16项临床常见护理操作、全身体格检查、完成1--2份完整的护理病历、与病人进行有效沟通并在有限时间内完成病人护理病历的书写。课堂教学教师应与临床带教教师及时沟通统一观点和思想认识为学生创造主动学习和积极实践的问题环境使学生处于课堂和临床实际相统一的教学环境中这是教学策略有效实施的首要条件。二、护理教学中应当注意的问题（一）写作分析写作分析要求学生具备定义、描述、概括、资料分类、综合及评价等能力通过写作分析作业的评估反馈判断其分析能力是否有所提高。首先写作的内容应具有灵活性和多样性如临床日志、护理计划、典型案例、社会问题、卫生保健及伦理问题等。要选择具有明确观点或就某一问题有相互对立或道德两难观点的文章及病案以便