把握教育立足点,提高学生思想智能.docx

把握教育立足点提高学生思想智能教师对学生有一颗赤诚的爱心是做好教育事业的立足点只有教师真实而高尚的爱才有爱的教育。多年的班主任工作实践使我认识到：只有把感情化作温暖把知识化作乳汁把心血化作春雨才能打开学生的心扉激其奋进催其向上。因此在工作中我注意多方了解学生情况细心观察学生心理及行为上的变化对不同类型的学生给予不同的爱护使他们在迷惘中找到方向在失望中获得信心在孤独中感到温暖。用纯真的童心博大的爱心沉稳的耐心做好每个学生的工作提高每个学生的思想智能。一、对优秀生给予严爱优秀生学习成绩好很讨教师喜爱教师往往会忽视他们的缺点使之形成某种优越感放松对自己的要求。为此我对优秀生总是严格要求使他们茁壮成长。学生杨静是班上的学习委员脑子灵鬼点子多事事争先抢第一。一次数学考试由于马虎计算出错被扣了二分班上的王伟同学却得了一百分为此嫉妒在心利用老师让他发卷子的机会偷偷地将那个同学的卷子上一道五分计算题的得数后加了一个零然后假装对卷说老师判题有误让老师给他扣五分使其成绩低于自己。我知晓事情真相后对他进行了严肃的批评。虽然她是班干部在班内有较高威信但我还是晓知以理地教育她并让她在班内公开做检查。她很难为情怕因此降低自己的威信。我对她讲：“你知道你的行为在同学中的影响吗？如果你不敢于做深刻的检查更是对自己形象的贬低”。没等我说完她马上说：“老师这个检查我做”。班会上她的检查深刻而实际从此威信更高了。而当她得了感冒课堂上发烧在父亲出差妈妈工作离不开的情况下我把她带回自己的家里给她吃药塞退热栓时只见她发烧得红扑扑的脸上流下了两行热泪。在这以后的一次以“我的老师”为题目的作文中她这样写到：当我有错误时张老师是我的严师当我有困难时张老师又是我的慈母。爱有多种表达方式严格要求、关心体贴都是爱今天我才理解了爱的真正含义。二、对中等生给予关爱中等生大多表现平平他们不像优秀生那样惹人注意教师容易忽视、冷落这些学生影响了他们的表现力、创造力的充分发挥。因此我在工作中对中等生热情关心坚信中等生思想学习上的中等并不意味永远中等。平时细心观察善于发现他们的特长给每一个中等生创造发挥特长的机会使他们充分认识到自身的价值。如廖小凯同学学习成绩一般但绘画很有天赋我就让她做宣传委员负责班内的板报从此班内板报期期有特色得到了同学们的好评。这样使她既锻炼了能力又提高了威信自信心增强了学习也更加努力了成绩不断进步。另外我从班内实际出发组织了多种形式的活动开展适合于外向型学生的朗读、歌咏、辩论会、演讲赛等用集邮、围棋、书法比赛等使性格内向的学生展现才华与特长。根据各自特点有意安排一个职务实行班干部轮换制多少尽一份责任让他们在工作中不断塑造自我增强参与竞争意识提高工作能力。通过这些活动使每一个暂时处于中间状态的学生感觉到来自班主任、班集体的温暖真正体验到“这个集体缺少不了自己”。学生一旦产生自信心就有发掘不尽的才能今日的中等生将是明日的优等生占大多数中等生的变化有力推动了整个班集体在德、智、体、美劳诸方面向更高层次发展。三、对后进生给予偏爱差等生心理十分矛盾复杂他们常常外表傲慢但内心却很自卑。他们对犯错误表面上常常表现得满不在乎但心里却常常忐忑不安蕴藏着要求进步的“火种”。因此在转差工作中抓住差生的闪光点唤醒他们沉睡的上进心满足他们自尊和自我实现的需要。如赵鑫同学原来学习不刻苦成绩差纪律散漫可作为校篮球队员的他平时与其他队员一起刻苦训练在全市小学男子篮球赛中奋力拼搏夺得了冠军。借此我鼓励、教育他在学习上发扬这种拼搏精神克服缺点战胜自我在平时的学习上给他吃偏饭从而使他在学习上取得了较好的成绩。四、对特殊生给予挚爱承担一部分父母的责任补偿孩子们需要的感情打动那些缺少父母爱的学生的心是做好个别生工作的一种方法也是教师义不容辞的责任。在担任班主任工作的实践中我深深体会到：要想把一个班集体带好并且使每个学生全面发展必须做到“知己知彼”即了解学生的心理知道他们每天都在想什么在学习中遇到哪些困难和难题用日记的形式写出来反映给我并及时予以解决和答复。并给以保密切好每个学生的脉对“症”下药做到百战百胜不让一个学生掉队让家长百分之百放心。当我看到班里以前一向快乐的杨健同学近日上课不能专心听讲目光呆滞下课无精打采孤坐一旁表现出对什么都无所谓的态度我看在眼里急在心上不知是什么原因。这时我忽然联想到了他在日记中写的一段话：“假如鱼儿没有了水小鸟离开了巢穴孩子没有了家该是怎样的情景呢？”想到这我感觉到他家里一定有事于是我马上找他谈心开始他一直沉默不语后来在我耐心开导表示愿意帮助他一起克服困难时他流下了眼泪哭着对我说：“张老师爸爸有钱了不要我和妈妈了我没有爸爸了没有圆满的家了！”听到