4留守儿童心理现状、成因分析及干预对策.docx

留守儿童心理现状、成因分析及干预对策用爱心浇灌“孤独的花朵”——留守儿童的教育和管理已成为当前中小学教育教学管理中的突出问题关注并采取针对性的措施解决留守儿童的心理问题是每一个中小学教师义不容辞的责任。有这样一个真实的案例：2008年2月25日XX县区天台联合小学校园里非常热闹同学们都领到了崭新的课本。当天下午三点多钟12岁男孩章杨宇跟其他同学都一起放学回家。不过章杨宇却显得有点异样他回家时书包空空的所有新书都放在教室座位的抽屉中。“爷爷我可以亲你一下么。”放学后的章杨宇回到家里看见爷爷正围坐在桌前打麻将就上前对爷爷轻声说道。爷爷听到这句话心里还直乐可他不知道这竟是自己与孙子见的最后一面。当天晚上姑父曾与章杨宇约好了要孩子到他家里去住。可等了好久没等到章杨宇姑父赶紧给他家里打了个电话得知也不在家里。又去电学校询问被告知学校已经放学了章杨宇也不在学校里。大家顿时慌了。家人发动邻居在屋前屋后展开了大搜索最后在人迹罕至的祠堂后面发现了他。被发现时他吊在祠堂后一间小屋子伸出来的横梁上已经没了气息。章杨宇的尸体被发现后人们在他裤子右边的口袋里发现了一封遗书一位知情人告诉记者遗书写在当天发下来的《社会实践活动材料》封皮的背面。遗书的内容大概是：敬爱的爸爸妈妈你们好请你们原谅我我不能再爱你们了。我还欠丽丽姐20元钱请你们替我还给她。你们每次离开我都很伤心这也是我自杀的原因。落款日期是正月19日。一支含苞待放的花朵就以这样的方式凋谢了每一个有爱心、有良心的人都会在灵魂深处拷问：谁应该对小杨宇的死负责。还会发生多少小杨宇这样的悲剧呢。一、留守儿童心理现状分析留守儿童是中国长期的城乡二元体系松动的一群“制度性孤儿”他们虽然有父母但是他们依然不得不接受“骨肉分离”的现实。留守儿童不只是一群缺少父母照看的人他们是这个时代的孤儿他们的成长与中国的未来也息息相关。安徽心理学会、安徽医科大学先后对安徽纵阳、肥西等地的近千名留守儿童心理问题进行了调查结果令人揪心：七成留守儿童存在心理问题很多留守儿童有抑郁、焦虑、孤独心理甚至少数有自杀观念。农村留守儿童是一群“情感饥饿”的孩子。情感的缺失容易使他们的心理出现扭曲和变形。据资料显示留守儿童心理问题的检出率高达69.14%且父母打工年限越长孩子的心理问题越严重。对于小学生来说其认知水平主要还处于形象思维发展阶段其成长需要也还主要停留在生理的物质需求和心理上的依恋需求上而对于外出务工的父母来说对孩子物质上的需求一般是能够很好地满足的而对于依恋的情感心理需求却基本上不能满足。所以处于小学阶段的留守儿童的认知水平较低以及依恋情感的不能满足导致很多心理问题出现具体表现在以下几个方面：一是自卑心理障碍一项调查显示19.6%的留守儿童觉得自己不如人11.4%觉得自己受歧视9.5%有过被遗弃的感觉。儿童大都具有攀比心理和喜欢具有自豪感留守儿童由于自己父母不在身边自己没有依靠和坚强的保护因此与父母全在身边的儿童相比容易产生自卑的心理障碍有的甚至自暴自弃丧失信心学习上降低要求上进心不强。尤其是小学阶段的女生。自卑感一旦形成就会以一种负向情绪体验而存在。由于客观环境和主观认知难以改变随着父母外出务工时间的延长这种自卑体验不仅不会减少反而会增加和泛化严重影响身心健康。与父母关系越密切感情交流越丰富的孩子在父母外出后表现出的自卑心理问题越明显。二是孤僻心理与人际交往障碍心理学研究表明儿童对父母都有依恋倾向依恋是幼儿出生后最早形成的人际关系依恋的程度与性质如何直接影响儿童对周围世界的信任感影响他们的情绪情感、社会性行为和性络特征。留守儿童由于父母长期在外缺乏最起码的心理交流机会内心烦恼与冲突无从倾诉也得不到引导导致对外部世界缺乏安全感和信任感这种情感欠缺严重影响他们与他人的社会交往。周宗奎等人研究发现相当一部分孩子在父母外出时有失落感在一段时间里不爱说话不爱和别人交往变得自闭性格孤僻、脆弱、渴望亲情等成为留守儿童最大的心理问题。三是寂寞无聊心理父母外出打工孩子大都感到家庭空落心理觉得寂寞无聊进而产生心理躁动和抑郁问题。如一位初三女生在日记里这样写道：“妈妈你知不知道自从你和爸爸、妹妹走后我一个人在家里有多么寂寞有多么伤心从你们走后我几乎从来没有笑过天天我一个人在家里哭回想着以前咱们在一起的快乐时光……”。四是盲目反抗或逆反心理留守儿童逆反心理极强对抗情绪严重。他们缺乏安全感对周围的一切充满怀疑总是带着有色眼镜看世界对人与人之间的关系更是充满不信任。这种潜意识中的不信任导致了他们的逆反行为常表现为“不听话”、“不礼貌”、“不谦虚”、“恶作剧”等。留守儿童总感到别人在欺负自己一点小事就计较当真与人交流时充满警惕甚至敌意对老师、监护人、亲友的管教和批评产生较强的逆反心。。五是产生