扎染艺术创作课程的实践与思考.docx

扎染艺术创作课程的实践与思考〔摘要〕色彩构成一直是艺术设计基础的重要教学课程教学目的是使学生了解色彩的概念及色彩的表达方式进而对色彩联想大胆创新提高学生色彩审美及设计意识色彩肌理是色彩表达的一种方式通过对探索色彩肌理的表达方式能加强对色彩的认识、审美和运用以及创新能力的培养达到色彩构成教学的最终目的。〔关键词〕色彩构成色彩肌理扎染教学分析色彩构成是目前艺术设计专业的必修基础课程也是以色彩为视觉基本元素来进行构成训练目的是使学生了解色彩的要素及各种表现技法进而对色彩进行各种大胆的联想提高学生色彩审美及设计意识同时提高学生艺术修养增强学生的色彩认知力和感悟力最终达到在设计作品中展示色彩美的作用。色彩构成的教学内容不应太程式化应与专业课教学密切结合应拓展多种色彩表达的方式让我们当代的学生能了解更多的传统工艺传承我国一些传统的色彩表现技法根据不同色彩表现去感受不同的民族文化使学生色彩情感得到一定的升华从而使设计更新颖更富有想象力。同时为我们艺术设计提供更多的素材及设计空间。在现代设计中巧妙的借鉴传统色彩肌理并赋予新意从而达到高层次的色彩效果。一、扎染创作课程分析1、课程设置的必要性。色彩构成教学特别是色彩肌理的部分除了强调色彩肌理的视觉效果以外还应注重触觉肌理的培养特别是在不同质地的材料上的色彩表现。获得色彩肌理的创作方法有很多种印染是其一而扎染是人们喜闻乐见的一种传统民间印染形式学生对此有较高的学习热情。扎染工艺分为扎结和染色两部分用线或绳子以各种方式绑扎布料或衣片放入染液中绑扎处因染料无法渗入而形成深浅不均、层次丰富的色晕和皱印具有令人惊叹的艺术魅力。更折射出民族文化的光辉具有浓郁的民族特色和较高的艺术价值同时为我们艺术设计提供更多的素材及设计空间。在现代设计中巧妙的借鉴传统色彩肌理并赋予新意从而达到高层次的色彩效果。2、扎染创作的特点。扎染艺术的最大特色在于其色彩肌理产生的偶然性不同的色彩、不同的扎结方式、不同辅助工具的使用等都会产生完全不同的视觉效果就像世界上找不到两片相同的叶子一样每件扎染作品也都是独一无二的这也是手工艺术和机械流水线上生产的区别。扎染作品所产生出的深浅不均、层次丰富的色晕和皱印是极具偶然性的。而这种偶然性会让学生获得创作愉悦感制作过程中学生无法完全预测到最后呈现的视觉效果因此从扎结到染色到拆线整个过程学生是充满猜测和期盼的伴随着这种期待、紧张的心情会更好地激发学生的探究精神、创作欲望这是以往用颜料在纸上进行的创作所无法达到的效果。3、正确掌握扎染的制作基本技法。通过本课程的学习使学生了解我国传统扎染手工艺的表现形式及其艺术特征掌握扎染的制作方法和步骤让学生在实践操作中感受扎染形成的奇妙的色彩机理进而提高学生对民间美术欣赏的艺术修养和艺术表现才能同时在以后的专业设计中巧妙地借鉴这种传统的色彩肌理并赋予创新。只有正确掌握扎染的制作基本技法掌握扎染设计的基本原则、常用染料的染色方法和染色工艺才能在设计实践过程中分析扎染艺术创新的可能性。课程学习主要分为三大教学环节：（1）充分运用现代多媒体设备介绍何为扎染、扎染的历史及扎染作品现状向学生展示扎染这种古老的方式和纹样作为一种时尚又翻新流行起来扎染作品不仅在服装上运用也广泛运用在室内软装等领域在国内综艺节目中也曾多次出现得到许多年轻人的喜爱甚至引起国外友人争相学习这种东方古老的手工艺为激发学生的创作欲望和之后扎染艺术的学习奠定基础。（2）示范环节向学生们介绍扎染的制作技法并示范多种扎结的方式和染色的方法。然后请几位愿意先实践同学像大家展示他的制作过程（如图1）此时学生们的兴致极高跃跃欲试以充分准备好接下来的动手实践环节。（3）学生动手实践环节学生在观看示范后以基本了解整个制作过程通过实践让学生们亲自体验从基本的用绳捆扎到使用筷子、夹子等辅助工具进行扎结从点染到浸染到套染从单色到多色使学生逐渐感受这种传统工艺带来的奇妙的色彩肌理使之具备探究精神及创作能力然后给出两幅室内空间图让学生选择一幅根据其装修风格对其软装部分包括窗帘、桌布、沙发、抱枕等的色彩和肌理进行搭配和创作。（4）最后是学生作品的展示。（如图1―3）二、在教学中要有明确的主题笔者根据教学实践经验证明扎染创作课程对于学生掌握一种色彩肌理创作是有积极作用的。此次扎染教学实践基本完成了教学目标学生们在整个学习过程中一直是有很高的学习欲望和自主性当然在课程的设置与安排上还有很多可以改进的地方：1、主题的制定。笔者认为在教学中要有明确的主题这个主题应该与其所学专业相关我此次教学实践的授课目标是室内设计专业学生所以制定的主题也与室内软装的配色有