我国高校贫困大学生生存现状调查研究.docx

我国高校贫困大学生生存现状调查研究摘要：我国高校筹资渠道窄、农村生源人数多等因素导致高校贫困大学生的生存现状依然不容乐观。为此国家、社会、学校及学生本人都应有所认识并采取积极措施最大限度地改善高校贫困大学生的生存现状使其平等享有各种受教育的机会。关键词：大学生资助；贫困大学生；生存现状作者简介：任子雄（1984-）男陕西子长人南开大学泰达学院团委书记讲师。（天津300457）中图分类号：G645文献标识码：A文章编号：1007-0079（2013）16-0198-02自我国高校扩招和收费制度推行以来虽然对贫困大学生的研究一直都受到社会的广泛关注但对贫困大学生经济、学习、心理等方面进行全面调查的研究较少。正是基于上述考虑本文将某高校贫困大学生作为调查研究对象采用问卷调查法和访谈法相结合的方法以该校2011～2012学年度确认的贫困大学生名单为母本随机抽取800名贫困大学生进行调查研究。调查内容主要集中在经济、学习、心理等方面既有客观题也有主观题。另外在发放问卷的基础上还对部分被调查对象进行了深入访谈。一、调查结果和问题分析本研究共发放调查问卷800份回收有效问卷724份回收率为90.5%。在724份问卷中男生398人占55%女生326人占45%；从专业来看覆盖了文史、理科、工科、医科、经济、管理、艺术、法学、外语等多个学科门类。1.经济方面（1）经济状况。如表1、表2所示有76.6%的贫困大学生认为自己家庭状况处在其所在地的中下水平；家庭贫困的原因是多方面的究其根源在于国家经济、教育体制改革的负外部性即区域经济发展不平衡加剧城乡经济两极分化日趋严重城市下岗失业人员剧增高校实行收费制且学费的不断攀升等。（2）经济来源方式。如表3所示学费的主要来源渠道是国家助学贷款生活费的主要来源渠道是家庭或勤工助学。这主要是由于我国还未建立完善的个人信用体系学生偿还贷款的积极性不高而银行作为企业具有天然的利益要求对利率较低的助学贷款热情不高只是出于国家的政策要求才借贷学费和部分的住宿费日常生活费几乎不予借贷。因此不论家庭经济状况如何生活费都必须由其家庭供应或者靠自己勤工助学获得。2.学习方面在学习动因的调查中寻求知识的学生占78.1%为家长期待而学习的学生占42.7%。在学习热情度方面有76.4%的贫困大学生有较高的学习热情。如表4、表5所示有75.5%的学生课余时间主要是用来上自习学习在课外时间安排方面“勤工助学”和“体育锻炼”各占了15.8%和28.9%。对于上大学最大的困难是什么有43.6%的学生回答是“学习成绩不理想”。3.心理方面（1）交际心理。从表6可知三分之一以上的贫困大学生经常或比较经常产生不愉快心情其中由人际关系产生不愉快的占半数以上。另外调查还显示贫困大学生在与教师、同学的交流中只能表达一部分意愿的占62.2%能完全表达意愿的占16.4%还有11.4%的大学生不能真实地表达意愿说明多数贫困大学生的人际交往能力欠缺。主要原因在于大部分贫困大学生来自农村家庭和成长环境的文化氛围限制了他们普通话的学习、特长的培养从而影响了其表达、沟通等人际交往能力的培养和提高。[1]不过从表7有烦恼时喜欢向谁倾诉的调查中可以看出64%的贫困大学生选择向朋友和同学倾诉说明他们没有将自己封闭起来而是在努力提高自己的交往能力和交际范围。（2）大学适应。在大学适应方面自我评价为较差的贫困大学生占4.6%一般的贫困大学生占53.3%较强的贫困大学生占32.4%强的贫困大学生占7.7%；在和同学、舍友的关系方面非常融洽的贫困大学生有52.7%一般的贫困大学生有46.8%。说明多数贫困大学生具有比较强的适应能力但是针对部分贫困大学生不能适应大学生活表现出一些矛盾心理应及早予以关注。（3）对于贫困的认识。对于贫困的认识方面有58.1%的贫困大学生认为应自立自强有72.1%的贫困大学生认为在家庭背景无法选择的情况下具有自立自强的意识最重要。在遇到挫折和失败时有67%的贫困大学生选择主动面对吸取教训争取进步。说明他们多数具有乐观的心态和进取的精神能够比较理性的看待生活中的困难和挫折。但是也有11.9%的调查对象把贫困看做束缚自己成长的枷锁因贫困而感到耻辱应引起教育工作者的高度关注。贫困是否有助于一个人的成才在很大程度上取决于如何正确引导。把贫困引导为促进贫困大学生努力学习的动力源泉应是资助工作的一项重要内容。当然这种“负面影响”取向的激励机制其社会成本远高于其他积极性社会激励机制例如公平竞争、机会均等和制度化奖赏安排等。我们的最终目标应是消除贫困而不是以牺牲未来社会栋梁的身心