数字电子技术教学改革及实践.docx

数字电子技术教学改革及实践摘要：针对“数字电子技术”课程重理论、轻技能、忽视高职生源特点等传统教学模式存在的弊端提出了以“实物化”结果为目标进行项目化教学改革的思路。重点从教学项目设计、项目实施方案制定、教学项目实物制作以及项目评价四个方面进行教学实践工作。通过试点运行切实提高了学生自主学习能力、交流协作能力、分析解决问题能力以及综合实践能力改善了教学效果。关键词：数字电子技术；实物化结果；项目化教学；改革1传统教学模式的弊端“数字电子技术”课程是高职院校电子电气类专业非常重要的一门专业基础课程具有很强的理论性、应用性和工程实践性和日常生活密切相关而且其应用理论和方法随着新技术、新器件的涌现而不断变革与完善。但是传统的教学模式在教学内容上过于强调“理论性、系统性和完整性”而忽视了对高职学生实践能力和职业素质的培养与高等职业院校技能型人才培养的目标相背离。同时传统的教学模式也没有充分考虑高职学生“文化基础弱、自律性差”的实际情况采用“填鸭式”的授课形式扼杀了学生学习的积极性和主动性造成教、学、做环节的脱轨。所以传统的教学模式不仅严重挫伤了教师的教学热情更打击了学生的学习自信心。2项目教学法改革根据高职院校技能型人才培养的目标针对传统教学模式存在的弊端结合“数字电子技术”课程的特点提出了“项目化教学”改革的基本思路。项目教学法是指将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个教学项目教学活动围绕项目组织和展开的一种教学方法。这种方法能够将课程教学的内容通过具体的项目进行重新整合通过教学活动的有序进行达到培养学生分析和解决实际问题的能力以及实践动手能力的目的。本次“项目化教学”课程改革的切入点选为“以‘实物化结果’为目标的项目教学体系建设”。围绕着该切入点从教学项目设计、项目实施方案制定、教学项目实物制作以及项目评价四个方面对“数字电子技术”课程进行了改革实践探索。2.1教学项目设计———体现“实物化”项目结果围绕着“项目化教学”对数电课程进行改革改革的关键点在于如何精心地设计教学项目。本次课程改革在设计教学项目时遵循以下三条基本原则。一是设计的教学项目重在体现项目结果的“实物化”。提出“实物化”的要求即是不但强调项目教学注重教学过程而且强调每一个教学项目的最终成果都是一件在日常生活中具有一定实用性、功能性和应用价值的产品。项目化教学的整个教学过程都是以学生为主体、教师为指导进行的教学活动这种教学模式的优势在于能够充分发挥学生在学习中的“主人翁”精神调动学生积极参与学习的兴趣和热情；而“实物化”的项目结果更能刺激学生的感官看着自己和小组成员共同努力制作出来的一件件项目产品成就感、自豪感就会油然而生此时学生才能深刻体会到成功的快乐和知识的价值从而提高学生学习的自信心和主动性。二是设计教学项目以教学内容和教学对象为基础。设计教学项目时不但要包含“数字电子技术”课程所涉及的全部或绝大部分教学内容而且还要充分考虑项目的难易程度和学生的兴趣喜好。三是设计教学项目以培养学生能力为根本。在进行教学项目设计时突出对学生能力的培养至关重要。项目教学法目的是通过典型的项目训练使学生掌握课程和工作所需的综合能力。因此设计的项目应涵盖课程标准中的能力要求学生通过团队合作自己动手完成项目制作达到培养学生能力的目的。2.2教学项目实施方案———重构“有序碎片化”课程体系以“项目”为导引的“数字电子技术”课程教学改革能否顺利有效开展取决于教学项目实施方案的制定。下面以项目二“病房呼叫器”为例进行详述。环节一进行项目功能分析。病房呼叫器各大医院随处可见对它的功能大家耳熟能详在教师的启发引导下学生积极描述他们见到的病房呼叫器所能实现的功能。教师对学生的描述进行总结并给出项目教学中病房呼叫器需要实现的功能及技术指标；在学生进行功能描述的过程中对涉及组合逻辑电路部分教学内容的基本知识进行讲解包括：数字电路的分类、组合逻辑电路的特点、组合逻辑电路分析和设计的方法、集成加法器、普通编码器等完成前两步。环节二进行电路原理分析。在分析病房呼叫器电路工作原理的过程中学习组合逻辑电路部分的优先编码器74LS148、集成译码器74LS138、七段数码管5101AS/5101BS、译码显示器74LS48等相关核心知识点实现三、四步。环节三进行项目实物产品制作。学生以小组形式进行病房呼叫器的实物制作包括电路的组装、焊接、调试、检测等；在实物制作的过程中对该项目涉及到的声光报警电路、核心电子元器件的识别检测、故障现象及解决方案等相关拓展知识进行补充实施五、六步。环节四进行教学项目评价。教学项目评价包括项目实物制作汇报和教师质疑。项目实物制作汇报过程中学生会从他们制作的实物功能完