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教育改革论文:动画教育模式革新途径本文作者：王铮单位：安阳师范学院美术学院在关于高校动画专业教育模式的探讨中许多著名专业人士对目前我国的动画产业和高校动画教育现状认真地做过细致的调查与分析。如中国传媒大学动画学院教授贾否曾在《动画创作基础》的前言中说过"强调理论指导和实际操作的紧密结合避免了某些动画教材中的泛泛介绍常识、孤立讲述技术层面操作而缺乏理论深度的倾向"［1］1强调了动画专业教育中理论与实践相结合的重要性。知名的动画产业经营管理研究专家王冀中在《动画产业经营与管理》曾说"从纯技术的角度来看动画是一种纯粹的应用技术；从纯文化的角度来看动画是一门综合性极强的艺术；从动画片所带来的经济效益看动画则是大文化产业中的综合代表"［2］2它从动画产业的角度来证明了动画产业与动画教育的紧密结合对于培养适应于市场的动画人才的重要性。在这些文章中我们看到完善的教育模式能够培养出适应市场的专门性动画人才正如孙立军在课题《产学研的有机结合是推动中国动漫产业发展的原动力》中谈到："动画和漫画高等教育都是应用型学科但是培养和激励学生的创意性思维把专业理论教育和创作实践训练并重开拓产、学、研有机结合的办学发展方向是我们一直在探究的问题"［3］201。任何一门专业课都是以理论教学为基础的高校动画专业的教学模式也应该是在理论教学基础上的改革和创新为了使动画专业的培养目标更能适应市场需求应把理论教育与实践教育紧密结合它体现在教学内容、教学目标、教学方法和过程的各个方面。以理论与实践结合的教学方式为例在课堂教学中强调突出重点、难点结合实际的案例和制作要求强化论论知识的应用式教学。课堂教学中实施启发式、讨论式的教学方法重视学生在教学活动中的主体地位充分调动学生的积极性、主动性、创造性。在课堂上教师能够积极促进师生互动提高学生的学习兴趣适时、适量地开展课堂讨论和小组活动对培养学生能力、加强学生的学习主动性起到促进的效果。无论是授课还是作业、考试动画教育应注重艺术实践能力的培养强调发挥学生的实践动手能力。教师在上课时注重实例教学在课外祖师学生到实习基地进行写生或到公司等单位进行艺术实习。实践教学是动画专业的传统特色教学中要密切关注当前动画发展形式以及技术、艺术、市场、理论等方面的新课题强调以理论研究推动教学和学科建设以创作促进教学和科研实行教学、科研、艺术创作三方面的有机结合。注重学生艺术实践能力的培养体现在课程实践、动画创作和毕业设计三个方面。在课程实践中应不断调整实践课程的内容和结构师生互动使实践教学取得显著成效。如教学中注重动画专业创作技巧的训练通过写生实践锻炼学生的创新和实践能力；鼓励学生参加动漫大赛对能力较强的学生制定更高的教学目标；以产业化促进艺术创作的创新将学生的创新优秀作品纳入生产中通过媒体播放进行市场推广。在动画创作中鼓励高年级学生通过小组完成动画作品通过互动讨论和合作培养了动画制作的团队精神。毕业设计是科研和教学结合最为密切的实践环节只有坚持理论研究和创作实践相结合才能真正创作出艺术、技术、影视完美结合的成功作品。以北京电影学院为例它把在校动画学生的教育与商业动画的创作紧密结合起来师生共同创作了《小兵张嘎》、《欢笑满屋》、《兔侠传奇》等成功的动画电影在创作过程中了解了新的技术提高了创意能力的培养让老师和学生通过实践以项目推动创作使产、学、研真正有机结合。开设了10年的"动画学院奖"也成为了中国最具权威的大学生原创动画评选活动它是动画教学成果的年度检阅为动画专业的师生提供了一个有学术深度和创作实践的交流平台。素质教育融合在动画专业理论与实践教学模式当中人文素质的培养能够使学生在提高自身素质的同时陶冶精神情操提高生活品质促进身心健康也可以激发创新精神增强实践能力使学生能够恰当运用动画的形式传递情感和思想使审美和创作水准得到提升增加作品的文化内涵和艺术品位有利于提高学生作品的思想性、艺术性和观赏性有利于学生充分理解和运用视觉语言和设计元素。由此可见人文素质教育是动画教育的基础在实施素质教育的过程中起着不可估量的作用它在高校动画专业的教学模式中体现在以下几个方面：首先设置合理的人文素质培养课程如中国美术史、中外设计史和动画概论等课程体现了专业理论的基础性；又如摄影构图、摄像基础、动画画面分析与分镜头设计、网页设计、剪辑艺术等交叉性、边缘型课程增强了专业课程复合性。其次改善人文素质培养的条件注重人文精神的培养教学要强调软硬件结合不但要有必备的教学场所和设施如动画制作实验室、计算机机房、影棚等教学场所和制作动画的多媒体教学设备等还要实现教学模式的转变高水平的师资队伍的建设和丰富的教学资源。中国的动漫教育应该是具有强烈中国特色的教育是艺术与技术统一的教育西方国家的先进技术和意识固然重要