教育心理 - 青少年心理健康问题的研究.docx

教育心理-青少年心理健康问题的研究关键词：心理健康心理障碍青少年有效对策摘要：本文就针对二十一世纪是预防医学和自我保健医学的时代心理健康、健康促进将成为卫生事业优先发展的战略的话题进行探讨与研究。把高中学生作为研究对象通过调查问卷法个人访谈法进行数据的统计和分析对中学生心理健康问题进行分析研究从中了解到中学生的心理特点心理活动状态及一些心理的各种的形态情绪倾向等等为从事教育工作者们提供一些参考依据。1．引言：世界卫生组织宣言近年一再明确指出：“健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱而是一种躯体、心理和社会功能均臻良好的状态。”因此健康不仅仅是指生理、躯体方面的而且应包括心理方面的。去年本人所在的学校一名高三女生因承受不了思想压力而服毒自杀；邻近一中学的初三男生因无端猜疑他人而跳楼这看似特殊的事件却反映了当今青少年学生存在的心理障碍。随着我国经济、文化的发展教育事业的进步特别是随着应试教育向素质教育的转轨中学生心理健康问题更应引起各方面的重视、关注、研究与探讨。怎样加强青少年的心理健康教育与保健预防心理疾病已成为越来越迫切需要解决的问题。2．研究的对象、方法及结果研究对象：本校2500名中学生研究方法：进行心理健康水平测试的问卷调查（发出试卷2500份收回2516份收回率达96.64%表明本次调查为有效调查）。测试结果表明：虽有50%的学生心理健康状况良好30%的学生属基本正常范围但也有10—15%的学生低于正常水平特别是还有3—6%的学生存在比较严重的心理困扰。以上情况说明中学生确实存在着心理健康问题。当然首先我们要弄清楚中学生心理健康的标准。3．1心理健康的标准世界卫生组织（W.H.01948）所定义的是：“不但没有身体的缺陷和疾病还要有生理、心理和社会适应都完满的状态。”健康除了身体无病外还要具备心理的稳定及良好的社会适应。个体健康的生理和健康的心理结合在一起对社会做出良好的适应才会呈现出完满的健康状态。参照世界卫生协会所提出的心理健康标准我把中学生心理健康标准确定为以下几个方面：认知能力发展正常；情绪稳定、乐观；意志健全有较强的行动自觉性、顽强性、果断性和自制力；和谐的人际关系。3．2当今青少年心理素质存在的主要问题3．2．1智力问题学生的智力问题主要表现为多动症、学习技能障碍、智力异常、注意力涣散、厌学、创新能力不足、动手能力差等。3．2．2情绪问题意志是有意识在支配、调节行为通过克服困难以实现预定目标的心理过程。学生的情绪问题主要表现为焦虑症、情绪不稳定、逆反心理与攻击性行为等。考试焦虑特别是遇到较为重要的考试时焦虑更为严重甚至出现焦虑泛化现象。通过问卷发现：对分数的错误看法是造成学生心理上的痛苦的最重要的原因。教师的嘲讽同学的轻视甚至家长的埋怨和打骂给学生的心理造成了很大的压力。3．2．3意志问题意志是有意识在支配、调节行为通过克服困难以实现预定目标的心理过程。学生的意志问题主要表现为意志薄弱感情冲动时无法控制自己、经不住外界诱惑。3．2．4人格问题学生的人格问题主要表现为自控力差、怯懦、自我中心]自卑、自闭、不合群、不善于合作等。3．3产生各种心理问题的原因分析研究表明某些遗传基因、不良的产前环境与恶劣的早期生长环境可能是导致多动症、学习技能障碍和智力异常等心理障碍的主要因素。3．3．1攻击性行为心理学认为攻击是宣泄紧张和不满的消极方式攻击可分为两种方式：一是直接攻击二是转向攻击。前者是将愤怒发泄到其他的对象上。自我折磨、自我虐待或自杀也属于转向攻击其特点是把攻击对象转向自己。老师和家长可以采用“转移注意”法对有攻击性行为的学生给予较多的关注在日常生活中多用一些有趣的事来转移其注意力这样可以培养兴趣、陶冶性情达到“根治”的目的。3．3．2逆反心理处于“心理断乳期”的青少年学生强烈要求别人把他们看作成人。他们的自我意识获得空前发展但自我控制能力还比较差他们会有意识或无意识地违反纪律；他们喜欢与人争论但论据不足；喜欢发表见解却又判断不准；喜欢怀疑或攻击别人但又容易片面、缺乏事实根据。3．3．3不合群现象主要原因是父母和祖辈的溺爱缺少与其他小伙伴一起游戏的集体活动机会学校教育中缺乏对学生团队精神的培养。4．结论只有在认识、情绪、人格及人际关系四个方面协调完善健全的人才能算作是心理健康的人。学校教育的主要目标之一是提高学生的健康水平我们应该充分认识学校教育在提高青少年学生心理健康水平方面的地位和作