思政建设与思政理论教学.docx

思政建设与思政理论教学思想政治课是技校学生的必修课它包括哲学、政治经济学、科学社会主义和职业道德。是政治理论基础课。而思想政治工作的内涵是:在一定的政治原则规范内以人为研究对象以人们的思想立场观点为研究领域通过自身特定的职能和机制有意识地对人们施加某种精神影响以激励人的精神转变人的思想从而提高人们认识和改造世界的能力。其外延则涉及人们社会生活的各种行为包括精神文明、思维方式、行为规范、道德修养、法律意识等。可见思想政治课与思想政治工作既相区别又紧密相关。学校思想政治工作是针对学生思想及行为开展的一项长期而复杂的系统工程。既然作为一项系统工程思想政治教学就必须与思想政治工作形成一种良好的互动思想政治教学为思想政治工作提供理论基础而后者则为前者提供实践平台。这是当前市场经济改革发展的需要也是对扎校学生思想政治工作建设的有效手段。本文试图从这方面进行论述和探讨。一、思想政治工作建设与管理的基本特征科学并实行制度化管理的思想政治工作应具备以下四个基本特征:第一思想政治工作的超前意识和科学的预测性。就学校而言学生入学时、入学后、开学初、开学后、考试前、考试后都会有不同的思想情绪这是由于技校学生思想的不规则不稳定性所致。如果超前安排提前做好工作化解矛盾等将会事半功倍;而我们的政治理论教学既要遵循教学大纲要求又要面对实际配合思想政治工作。这就要求政治课教师与思想政治工作者能够根据当前社会现象及学生的思想苗头及时、准确、科学地分析把握学生动态进而有的放矢采取针对性的教育方法以收到预期效果。第二严谨而广泛的思想政治工作网络。这种工作网络既能覆盖不同层次思维意识的人群又能驾驭各种环境下的意识形态主流。通过严密科学的思想政治工作组织系统(包括政治课教师、班主任)形成一种强大的政治优势。重要的是要以学校党组织为核心政、工、团、学生会为主渠道深入班级乃至学习小组进行细致的思想工作通过教学活动树立学生正确的思想意识和人生观价值观使技校学生始终处于政治理论与思想政治工作教育的综合平台上。第三适时有效的政治工作与政治理论教学评估机制。共青团、学生会既是监控评估的一个环节也是接受党组织监控.和评估的一个部门。教务科、专业科室及政治理论教研室则应是政治理论教学的评估体系。这样上下结合多部门配合对学生的思想变化过程进行追踪调查并评估教学效果对思想政治工作效果进行评估做出定性分析从而制定下一步思想工作和理论教学措施。第四完善的思想政治工作制度规范和政治理论教学计划。这种规范制度有三层意义:(1)技工学校学生所应有的思想政治观点、立场及行为标准。(2)符合学校培养目标和马克思主义哲学体系的教育体系。(3)思想政治工作者应遵循的思想政治工作内在规律。二、对技工学校思想政治工作与思想政治课教学的思考与实践新疆地矿技工学校是一所老学校在对学生进行思想政治工作和教学中通过近几年的实践我们逐步取得了如下认识:1.应注重运用思想政治工作理论及社会学、心理学、行为管理学等知识深入调查分析及时把握学生思想动态有针对性地进行理论教学。技工学校学生普遍来讲综合素质、文化程度都较中专生、高中生低些;同时年龄构成小思想比较单纯这是他们的共性。但是每个学生作为个体来讲又存在不同的个性差异社会环境、心理素质甚至生活习惯等都会在学生身上产生不同的潜在意识和思想基础表现出不同的行为特征。以我校近几年招收的学生为例我们了解到来自草原牧区等地域的学生行为散漫自由习气较重但质朴憨厚;边远地区的学生进入首府后往往表现出强烈的好奇心渴望接受新东西但是非辨别能力较差;城市的学生则自以为“先天”优越常常“牛气”十足;南疆学生向往毕业后在北疆工作北疆学生则对南疆地区产生一种惧怕的心理.严峻的就业形势又使得技校学生惧怕毕业等。在这种情况下政治课教学好象显得苍白无力。我们应把握住这些思想动态并施以不同的思想政治教育如进行新生军训、守则教育、综合安全教育等统一学生的思想意识使其符合技工学校的标准。坚持利用晚自习半小时安排时事政治学习用正面教育占领学生的思想“空间”;对毕业班则以学生科、班主任、团委为主深入开展地矿系统“三光荣”教育和自主创业教育等。这种针对性极强的活动收到了很好的效果。2.重视对学生思想动态进行科学追踪、监控及评估。学生入学后很快会出现分化有的不断进步有的常犯错误。政治课教学不能期望立竿见影而应与思想政治工作密切配合。对教师来讲应该对他们不断追踪不断教育而这种追踪、监控两年间不能间断因此我们的学生两年都开政治课。追踪就是调查监控就是掌握评估则是对我们思想政治工作教学效果给予正确的评价对学生的思想和思维能力给予客观的结论。只有对学生在校两年期间的思想有了全过程的把握我们的思想政治工作及政治