德国职业教育对我国高等职业教育的启示.docx

德国职业教育对我国高等职业教育的启示【摘要】“德国制造”是德国最响亮的名片高品质的产品必然离不开背后优秀的职业劳动者。德国能够成功的进行产业转型实现经济腾飞很多人认为其秘密武器是独树一帜的双轨制职业教育。另外2013年欧盟统计显示德国年轻人（25岁以下）失业率低于8%西班牙为56%意大利为38%。德国失业率属欧盟国家中最低。德国未来工作研究所劳工市场政策主任希尔马・施耐德认为德国低失业率主要归功于双轨制教育系统。本文将系统介绍德国职业教育体系并结合中国高等职业教育现状提出几点建议。【关键词】德国双轨制职业教育校企合作一、德国职业教育体系介绍1、双轨制职业高中：招收完成中学教育（10-13年）毕业生主要是10年制毕业生。学生年龄要求在16岁以上部分专业要求学生年龄在18岁以上。该阶段采用自主招生的方式。2、应用技术大学：属于高等教育3.5年学制。相对综合研究型大学强调实践理论学习的内容更偏向于实际应用。在读期间99%的学生自行联系实习单位。7个学期中有两个学期必须实习。此类大学可以本硕连读学制是7+3或6+4。3、双轨制应用技术大学：2014年开始在部分应用技术大学试点部分专业设置成双轨制学制3年。就读要求：必须有1年以上工作经验或者是正在双轨制职业高中就读的学生；学习期间60%-70时间在企业实践30%-40%进行学习理论；学生需和企业签订劳动合同属于员工性质；课后自学部分所占比例较大要求学生每学期课余时间完成一门课程的学习。此类大学的考核方式为：理论部分采用学分制实践部分由签约单位给予技能证明。本科毕业后可继续深造。二、中国职业教育现状及建议近些年职业教育有了长足发展学生就业前景良好这种形式是这与社会认识和需求转变密不可分的。未来中国的就业环境既会看学历又要讲技能所以高职院校所扮演的角色将会越来越重要。那么结合我国高职院校的现存境况及发展趋势借鉴德国的双轨制教育体系在此提出几点拙见供参考。2.1转变择校观念需。中国家长认为职业院校学生毕业后收入较少工作较辛苦社会地位较低因不愿让小孩报考。这种观念是普遍现象也是根深蒂固的。转变观念往往是改革中最难的部分因此对职业院校在寻求社会认同方面还有很多工作要做在宣传过程中要打好“职业化”这张牌要多强调职业技能的可持续性职业教育与就业的关系；重点展现近年职业院校的就业成果；多介绍职业教育发达的国家尤其是德国双轨制教育所取得的成果；及时解读我国有关职业教育的最新政策让我们家长和学生看到职教的希望认清职教的重要性。2.2完善职业教育的相关法律制度保障改革工作的开展。在德国1981年就颁布《职业培训促进法》对职业教育规划的目标年度职业教育报告、职业教育统计的目的及实施以及建立联邦职业教育研究所的任务、机构和经费的筹措等做出具体的规定。1981年12月德国颁布《职业培训促进法》对职业教育规划的目标年度职业教育报告、职业教育统计的目的及实施以及建立联邦职业教育研究所的任务、机构和经费的筹措等做出具体的规定。德国还颁布了《青年劳动保护法》对年轻的受培训者的特殊保护做出了明确规定。我国也应当根据国情尽快完善职业教育的相关法律体系明确权责确保有法可依有据可查。2.3政府需发挥学校与企业之间的桥梁作用鼓励企业与学校联合培养学生推广订单培养模式。目前职业院校主要还是依靠自身力量联系企业进行校企合作这种合作由于责任保障较少往往不够稳定也不够合理（学校联系的企业类型比较单一且规模较小）对学生的培养没有连贯性和系统性。如果政府能够牵头鼓励一些大中型企业参与到职业教育中来接受学生在企业中轮岗或者定岗实习系统科学的设计实习模块校企合作就会变得更加稳固有效。当然最好能从政策的层面上多考虑将校企合作制度化、常规化。要求一批有资质的企业接受职业院校的学生与学生签订就业合同实现订单式培养同时给予相关企业适当的政策倾斜和补助。制度是为了逐渐培养企业的社会责任感。在德国企业以能够参与双轨制教育为荣把为社会培养人才当作企业义务所以希望通过第一步制度的约束使我国企业逐步转变意识不光只是搜索人才而且要培养人才。2.4职业院校也要转变教学观念改变教学模式。对于选择职业教育的学生而言学校不再是唯一的学习场所甚至不是主要学习场所。在德国双轨制教育模式中学生一周在学校完成2天左右的理论课学习在企业工作3天左右。而我国目前多数高职院校要求学生每学期在校进行17周左右的理论课学习再到企业实习1-2周或者安排最后一学期进行定岗实习。这种方式对于许多专业来说不利于学生边学边用加深印象也不利于及时发现问题解决问题。另外本人认为如果校企合作能够充分发挥作用的话学校理论学习的作用应该专业性更强知识点更加细化单元学习目的更