当代职业能力导向下的中职会计教学改革分析.docx

当代职业能力导向下的中职会计教学改革分析摘要：随着我国中等职业教育的数量和规模不断发展如何提升专业建设内涵培养学生适应实际工作的职业能力已成为中职教育主体迫切需要破解的难题。会计专业的教育教学无论是人才培养模式还是课程改革、师资队伍建设、社会服务能力等都亟待改革。在此背景下本文首先分析了行业企业对会计人员规格的需求剖析当前会计教学存在的问题提出若干条教学改革措施最后分析了评价量规的构建方法文中提出的教学措施或办法可为会计教学改革提供借鉴。关键词：中职；职业能力；会计教学；教学改革1.引言中等职业教育是我国高中教育体系中的重要组成部分直接负责数以亿计劳动者的工作技能和道德素养的教育任务而综观我国中等职业教育现状仍然存在教育手段落后、教育观念守旧、师资力量薄弱、设置专业和资源配置不合理等诸多弊端[1-2]。近年来我国的中职会计职业教育内涵和目标发生了深刻的变化更加注重会计人才的实践操作技能培养要求各级职业类院校为经济社会培养更多更好的实用型技术人才。在此背景下针对当前我国中职会计教育中存在的问题结合浙江嘉兴对中职会计类人才的发展要求本文对职业能力导向下的中职会计教学改革进行了深入分析。2.现状分析随着国家经济环境的变迁会计行业职业特征也相继发生变化各行各业都需要配备会计人员会计人员已俨然成为企业管理活动中不可或缺的重要人力资源。下面2.1、2.2小节给出中职人才现状、行业对会计人才的需求和职业能力要求等情况。2.1中职人才现状及行业对中职会计人才的需求笔者通过走访、调查部分企业结果显示当前会计专业毕业生在实际工作中主要存在下述不足：1、实践经验缺乏纳税办理及法律知识掌握不够。2、实务经验不足职业规划能力差职位的定位不准。3、思考和解决问题的能力较差缺乏业务钻研精神。4、吃苦耐劳和协作共享精神较差。会计工作主要包括理论和实务两大部分而企业对中职类的会计人才需求主要集中于核算工作岗位比如出纳、收银、会计核算、仓库管理、税务会计等这些岗位比较注重实际工作经验同时还要求这类工作岗位的人员具备良好的职业操守能够吃苦耐劳、踏实工作[3]。2.2企业对中职会计人才职业能力要求企业对中职会计人才职业能力要求主要体现在如下几点[4-5]：（1）职业素质要求。面对日常烦琐工作会计人员除了履行岗位职责、认真做好本职工作外还要不断加强职业道德的学习和提升熟知国家的有关法规制度严谨的工作态度和作风是会计人员应具备的基本素质要求。（2）专业能力要求。除了要求会计人员具备一定的专业知识和掌握相应的操作技能外还要求其具备较强的自我学习和业务钻研的能力在工作实践和继续学习过程中逐步提升个人的专业水平。（3）协调能力要求。会计人员应具备一定组织能力能够处理好个人与他人和集体的关系具备良好的组织筹化分配资金能力等。3.当前会计教学存在的主要问题（1）课程体系单一教学内容重复。中职学校会计教学实施仍然是以传统学科教学为中心没有按职业岗位能力的要求设置课程实践课程内容单一与会计岗位能力需求差距甚远课程内容缺乏真实性和有效性。（2）教学方法和教学手段滞后。在整个教学过程中学生作为学习者的主体地位未能突显；由于会计知识是一个连续和完整的知识体系经常会出现学生跟不上教师授课节奏的情况；此外教学手段简单、落后无法满足各种层次的学生对会计专业知识的需求。（3）考试与考核评价方式不合理。教师在进行教学考试和考核工作时主要集中在理论方面而忽视对学生的技能考核比如教师命制的期中、期末试卷中的绝大部分试题是考查学生对知识点掌握和记忆能力对学生的实践技能、解决问题能力的考试试题明显不够。（4）实训环境设计单调、功效不足。现有的会计专业实训场所一般以建立会计手工实验室、会计电算化实验室停留在基础的验证性实验和较简单的综合性、设计性实验阶段。在其被广泛认同和推行的过程中存在局限性和滞后性。显然无法满足多样化的实训项目的模拟和仿真要求体验式和情景式教学无法开展。（5）师资队伍知识结构不合理。目前会计专业的教师大多数来自于院校对于企业真实账务处理流程并不清楚缺乏相应的实操经验和企业背景教师们平时教学工作任务繁重不能抽出时间到企业培训实践诸多因素致使教师与企业脱节严重直接制约了教师运用新理念传授新知识的能力。4.会计教学改革措施根据上述小节提到的内容结合笔者多年来的教学管理实践对中职会计教学改革措施提出如下建议：（1）引入先进理念创新课程体系与教学内容。会计教学应积极探索以“工学结合”为导向、以毕业生从事的工作岗位职业需求为切入点的人才培养需