当代大学生道德感的发展现状及其影响因素.docx

当代大学生道德感的发展现状及其影响因素【摘要】道德感是在具备道德敏感性的前提下在个体的感受和体验层面上的反应是人们的道德需要是否得到满足时所引起的反应。通过调查发现：我国大学生道德感及其核心情感的发展具有阶段性特征先升后降性别差异不明显；参加过志愿者活动的学生的道德感显著高于未参加过活动的学生且主要表现在责任感方面；担任学生干部的同学道德感强于普通同学尤其在自尊心和羞耻感方面差异较显著。【关键词】大学生道德感发展现状【中图分类号】G645【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）04-0057-02大学生是社会群体中一个极具代表性的群体这些接受高等教育的青年不但是国家建设的主力军更是国家发展、民族复兴、文化传承的中坚力量。他们的道德感发展状况将对国家的未来发展和社会的繁荣稳定重要影响因子由于93后构成了当今大学生的代际主体本研究将结合93后的身心发展规律就大学生道德感的现状展开论述。在与老师和同学的谈话中笔者发现这样一种现象某些同学的失德行为不是因为其故意触犯社会的道德规则而是因为他无法分辨所做的事情究竟是非道德（nonmoral）还是不道德（immoral）这种偏差的出现不仅仅是因为这些同学缺乏道德认知很多时候是因为其成长过程中关于道德的理解缺乏认知与情感的交互所致这就引出了一个概念道德敏感性（moralsensitivity）。道德感敏感度是作为雷斯特（J.Rest）及其明尼苏达研究团队（TheMinnesota）所创立的“四成分模型”的其中一个因素而被提出的雷斯特将其定义为“觉察到某人可能要做或正在做的某事可能会直接或间接地影响到他人的幸福”。雷斯特及其团队在此后的研究中发现再简单的事情对某些人来说也是困难的他们无法察觉那是一种道德情境更不会去有所作为。本文对于道德感的界定：道德感是在具备道德敏感性的前提下在个体的感受和体验层面上的反应是人们的道德需要是否得到满足时所引起的反应。当道德需要得到满足时则产生积极愉悦的体验；当道德需要未得到满足时会产生诸如羞愧的负向情感体验。道德感具备放大、选择、评价、预测等功能。一、大学生道德感调查问卷的编制过程1.问卷的结构道德感是人所独有的高级的社会性情感前文已对其概念进行了界定并将同情心、自尊心、责任感、羞耻感作为其核心情感故本问卷题目设置依据这四个维度而设定并参考DDQG量表中的维度。2.问卷调查的实施本研究选取杭州师范大学在校生作为研究对象随即抽取大一至大三不同专业、不同年级、不同性别的学生进行调查共发放问卷180份回收有效问卷160份。其被试具体情况见表1.1。3.问卷的信效度分析为考察问卷各维度的内部一致性以克伦巴赫（Cronbach）α系数作为该问卷的内部一致性指标用以确定问卷信度。α其取值在0-1之间α系数越高信度越高问卷的内部一致性越好适用于多级问卷是估计信度的最低信度。α由表1.2可见问卷的α系数界于0.318-0.678之间属于中等信度自尊心属于低信度的维度但笔者参阅相关文献这是因为我们的传统文化中讲求中庸之道不自傲使得许多被试在选择时受到认知因素的影响提问或调查的方式需在今后的研究中有所改进。但问卷整体的α系数为0.804达到了高信度确保了问卷的一致性与稳定性。综上所述问卷虽在自尊心这一维度显示了低信度但整体信度较高且依据效度优于信度的问卷编制规则本问卷信效度较高问卷数据客观可信。二、大学生道德感发展状况1.大学生道德感发展的一般状况第一道德感与各核心情感分差较小说明道德感及各核心情感的发展具有一致性；第二道德感得分普遍居于中值附近说明大学生道德感的培养与社会的预期尚有差距有一定可提升空间；第三各核心情感的发展具有不平衡性责任感和同情心水平较高自尊心和羞耻感得分较低。2.大学生道德感的差异性人的自然本性中存在一致性但也存在差异性如魏晋玄学家王弼所言“若全同也相近之辞不生；若全异也相近之辞不得立。今云近者有同有异取其共事无善无恶则同也；有浓有薄则异也虽异而未相远故曰近也”。人性且有异同道德感作为人的后天培养的高级情感也因影响因素的不同具有一定的差异性。（1）年级差异通过单因素方差分析考察年级差异对大学生道德感及其核心情感发展的影响结果表明道德感的得分在年级上差异显著（P=0道德感及其各核心情感随年级的增加表现出年级间的显著差异这说明道德感及其核心情感的发展具有一致性、连续性和阶段性这符合他们的身心发展规律。而结合前文中的分析道德感及各情感得分均不高说明道德感的培养方式