建筑装饰材料课程教学改革的探讨与实践.docx

建筑装饰材料课程教学改革的探讨与实践摘要建筑装饰材料作为建筑工程技术专业一门专业基础课教学中存在重知识传授轻技能培养、教材材料陈旧、教学方法落后等问题。针对这些问题可在充分尊重学生的基础上利用现代教育技术改革建筑装饰材料课教学手段寓教于乐以引导学生掌握正确的学习方法。关键词高职院校；建筑装饰材料；教学改革；教学手段中图分类号G712文献标识码A文章编号1008-3219（2015）11-0048-03“建筑装饰材料”是建筑工程技术专业一门专业基础课在整个课程体系中具有重要作用。对于本门课程的学习学生最大的困惑就是：建筑装饰材料的种类、规格多更新换代十分迅速新的建筑装饰材料不断涌现产品的技术指标多、性能要求高等。那么这门课究竟教师该怎么教、学生该怎么学才能达到较好的效果？当前把教授书本知识经验作为课堂教学唯一目标的模式必将向注重学生能力的培养模式转变即变“授人以鱼”为“授人以渔”[1]这就要求教师必须与时俱进在教学手段上不断创新培养出适合社会需要的人才。为适应这种变化以《建筑装饰材料》教学为例进行教学改革的探索。一、建筑材料课程教学存在的问题（一）重知识传授轻技能培养《建筑装饰材料》课程一般分为理论教学与实训两部分。在教学中多强调理论讲解而在实训时由于各种原因的限制大多只是选择几个简单实训项目让学生进行练习或者演示这样难以提高学生的动手能力。而大部分院校都把该课程作为考试课期末一张试卷即为该课程的最终成绩。考核方式直接引导着学生的学习方向把理论考试作为最终考核方式忽视对学生基本技能的考核学生的学习重点自然就放在理论学习上不重视实践能力培养。（二）教学内容陈旧目前我国所用的“建筑装饰材料”的教材基本都存在内容陈旧的缺点。一方面随着材料和施工工艺的发展部分老的材料已经被淘汰或者禁用这部分内容就要淡化甚至删除。另一方面随着新材料、新工艺、新方法的不断出现许多新的材料得到大力发展这些材料也应该纳入教学内容中。（三）教学方法落后目前该课程教学的主要形式仍旧停留在讲台上教师口头讲授的层面而该门课程的特点就是知识体系比较零散概念多有些概念教师在课堂上用语言板书难以描绘。大多数理论知识只有在工程实践中才会被学生更好、更快地加以理解。二、教学改革的实践对策（一）尊重学生赢得信任在长期的教学活动中发现高职学生尤其是本科院校中的高职学生因为高考成绩不理想普遍有很强的自卑感。在这种心理的支配下很多学生开始自暴自弃丧失了前进动力。针对这种现象在教学中要特别注意尊重他们即使他们有违反课堂纪律的现象也不能用尖刻的语言去批评他们。同时要注意发现这些学生的闪光点哪怕是一闪而过也要提出表扬对他们的进步要及时指出来这样逐渐就能赢得学生的信任而有了信任学生就愿意按照教师说的去做其他问题也就迎刃而解。（二）充分发挥多媒体的优势现代科学已经发展到各个学科相互渗透、相互交叉的阶段以往那种人为的将科学分成各自独立的学科的模式已被打破新知识、新技术的出现都将给科学带来一场革命[2]。这就要求教师不仅要掌握自己所教学科的知识而且要立足本学科不断拓宽自己的视野密切注视新知识、新技术对自己所教学科的影响不能固步自封更不能把目光停留在教科书上。教学内容必须体现科技发展的新成果把握社会发展的新需要更新学科内容解决教材内容陈旧的问题。多媒体技术以信息量大、形象直观、更新速度快等特点在建筑装饰材料教学中展现出其独特的优势。以墙体材料为例它的发展可谓是日新月异绿色墙体材料、节能墙体材料、舒适性墙体材料以及高性能墙体材料等新型墙体材料不断应运而生随之出现的新工艺、新设备、新方法、新规范、新标准等使得课本上的内容更是跟不上专业的发展造成课本与现实的脱节。因此将大量最新的信息传递给学生多媒体技术便是最好的选择。（三）注重“实用”教学近年来高等职业教育在我国日益受到重视并呈现出蓬勃发展的势头。发展高等职业教育既可以满足社会对应用型高级技术人才和管理人才的需求、解决人才供求矛盾又可以满足个人对高等教育的需求、缓解升学压力还可以增加中等职业学校毕业生继续深造的机会、增强职业教育的吸引力。为此人们对新形势下如何发展职业教育进行了大量有益的探索。高职学生理论基础相对较弱过多的理论灌输对他们来说是难上加难。因此在教学过程中对一些理论性较强的内容要着重强调这些内容在实际工作中的应用。如在讲述《石材》时除了介绍其性质和种类之外教师一定要搜集并到施工现场实地拍摄大量的图片来说明其在不同装饰工程中的应用。同时列举石材装饰的不同施工方法并对这些施工方法的优劣进行比较这样不仅调动了学生的学习兴趣而且大