改变课堂模式,提高课堂效率.docx

改变课堂模式提高课堂效率【摘要】改变课堂模式把课堂上传统的传授知识的过程转变为学生主动学习的过程引导学生从“学会”到“会学”并通过当堂训练及时巩固所学知识从而提高课堂的效率。【关键词】课堂模式效率先学后教堂堂清【中图分类号】G632.3【文献标识码】A【文章编号】1674-4772（2014）04-002-01课堂教学都是四十分钟或四十五分钟为什么有的老师不留课后作业或作业很少而学生学习成绩很好；而有的老师每天都是布置大量课后作业而学生成绩还不好根本的区别就在于课堂教学效率高不高。在传统的课堂教学中教师往往不去分析学生会不会而是一股脑地讲知识只害怕他们听不懂结果一讲到底不注意学生的参与度与学习思维的培养到下课时学生还没有进行练习知识当堂得不到巩固当然导致课堂效率低下学生成绩得不到提高。“先学后教以学定教”的教学模式给了笔者很好的启示上课不能“废话”太多抢太多学生的时间仅把学生当成了听的对象而是要积极参与课改转变观念、相信学生、大胆放手。课堂上教师要讲在重点处、难点处和关键处一定要针对学生的问题进行讲解不能会不会都讲要相信学生的学习能力。要结合自己的教学实际试着用“先学后教当堂训练”的模式提高课堂效率。“先学后教当堂训练”的教学模式主要有三步。第一步是“先学”就是我们上课时先把自学指导它包括学习内容有时还有重点、难点展示给学生然后让学生自己带着思考去看书去学习去活动并且围绕本节课目标充分发挥学生的主体作用放开手让学生自学不要怕他们学不会也不要怕他们出问题。对照目标也可以让学生展开讨论或联想这也是新的课标新的理念要求我们做到的。第二步是“后教”也就是老师针对学生的共性问题进行点拨引导学生按照自学指导看例题找规律以达到理解应用。第三步当堂训练就是当堂完成练习完成作业笔者认为这是该模式的精华尤其是数学课一定得多做练习。通过先学后教掌握知识必须要通过训练去强化通过运用去巩固和提高这样才能转化为学生的素质形成学生的能力。“先学后教当堂训练”模式的课堂注重提高效率“上课要像考试一样紧张”就是要提高课堂教学的效率和节奏。考试的特点是在规定的时间内要完成规定的任务所以学生的注意力高度集中思维、写字的速度比平时都要快人的潜能也得到最大限度的发挥。“先学后教当堂训练”这既是课堂教学的模式也是教学的原则每一部分内容都要做到“先学后教”。具体要求如下：1.每堂课要有具体而可操作的学习目标美国的教育学家布卢姆早就说过：“有效的教学始于知道希望达到的目标是什么。”考试之所以做题的效率高就在于它的目标很明确：在规定的时间要完成所有的考试题还要做到答题准确卷面整洁没有速度和紧张感是不行的。2.对学生的自学指导要做到“四明确”“先学后教”主张各门学科上课先让学生自学教师不讲。但这种自学有别于学生在课下的自学是在教师指导下的自学。教师呈现教学目标后要用投影呈现“自学指导”。这个“自学指导”实际上就是学习目标的具体化要求做到“四明确”――明确时间（用几分钟）明确内容（学习教材的第几页）明确方法（在自学时要运用什么方法）明确要求（在自学时要思考哪些问题准备教师检查）。由于时间、任务、要求都已经明确教师呈现“自学指导”后一般也不需要解释学生一看就明白马上进行自学个个都动作迅速、精力集中就像考试一样紧张。教师往往让学生完整的、独立的、安静的自学完规定的时间不随便打断学生的自学不做干扰学生自学的任何事情减少教学的随意性。这是“先学”部分。3.教师的点拨要有的放矢恰到好处学生自学结束后教师根据“自学指导”的要求检查学生在学生说和做的过程中老师就会发现哪些知识学生已经掌握了哪些知识学生还没有真正明白或者表述和书写还不规范教师针对学生存在的问题进行点拨这是“后教”的内容。4.每堂课的练习都是小考试从而“堂堂清”通过“先学后教”学生对基本的概念和知识掌握的差不多了还要通过“当堂训练”巩固所学知识和开发课程资源。在达标练习时要求学生独立、限时完成不能抄袭和看别人的作业不能讨论书写要规范要像考试一样紧张。教师在课堂上及时批改学生做的练习题原则上要求教师在下课前把学生的练习题全部批改完做到“堂堂清”。此外除了“堂堂清”还有“日日清”、“周周清”和“月月清”。通过当堂批改教师做到了心中有数：哪些学生已经会了哪些学生还没有会。对于没有掌握的学生教师要在课间或自习时间给学生及时补课做到“日日清”这样就保证了每一个学生都不掉队大面积提高教学质量。而“周清”的内容是老师在讲练习的过程中会提前告诉学生哪些是周清的内容让学生做到心里有数有时周清的内容会是老师在