建立学雷锋常态化机制的实践与探索.docx

建立学雷锋常态化机制的实践与探索为推动学雷锋活动的常态化奎聚街道十字路小学以感恩教育为着力点以建立长效机制为抓手强化措施全面推进学校出现了“天天学雷锋、人人知感恩”的良好局面。感恩教育长效机制实施途径为推动学雷锋活动的常态化奎聚街道十字路小学以感恩教育为着力点以建立长效机制为抓手强化措施全面推进学校出现了“天天学雷锋、人人知感恩”的良好局面。一、实施背景和工作目的《关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》中明确要求：“深入开展学雷锋活动采取措施推动学习活动常态化”。但是近年来却出现了“雷锋没户口三月来四月走”的现实尴尬。我们通过深入开展“学雷锋学什么”的大讨论一致认为：感恩是雷锋精神的核心和本源是雷锋全心全意为人民服务的精神动力。同时“感恩”也是我们中华民族的优良传统是一个人的基本品德。但现在多数孩子把父母、老师的付出和他人的帮助看成是理所当然漠视亲情、友情、师生情加强学生的感恩教育已是当务之急。因此我们以“学雷锋知感恩”为主题以感恩教育为切入点和着力点广辟途径多管齐下探索建立了学雷锋常态化机制。二、基本做法1.教育内容和实施途径根据学生身心发展特点我校将教育内容细化为五个系列即感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩自然和感恩社会。广辟途径丰富形式注重实践将教育活动全面推进。（1）校本课程将“学雷锋知感恩”纳入学校的活动育人课程每周1课时引导学生系统学习雷锋生平事迹和能够体现雷锋知恩报恩的日记；研读有关的名人名言、经典诗词等组织学生收集、记录自己受到的关照和爱护并学习知恩报恩的具体要求。（2）实践作业每周给学生安排一次“学雷锋知感恩”课外实践作业。低年级规定系列规定内容。提倡一个系列多个题目力求每位学生都能完成。如“给妈妈洗一次脚”“给老师送一张贺卡”“给花儿松一次土”“给交警叔叔擦一次汗”等。中年级只定系列不定内容给学生自主选择的机会。高年级自主实践培养习惯使学生逐步形成自主知恩报恩的习惯。学校统一印制实践性作业记录表要求学生详细记录每次实践的过程、体会和自我评价并设置了“家长评价”一栏让家长参与监督、管理。（3）行为规范结合小学生的实际生活和身心特点以感恩思想统领制定了学生“学雷锋知感恩”行为规范。分五个系列分别对他们的日常学习、生活等行为做出了具体、明确的要求。同时倡行学生每天做到“五个一”：给父母一句问候给老师一声感谢给同学一次帮助给校园拔掉一棵杂草给街道捡拾一块垃圾。（4）主题活动定期集中开展丰富多彩的主题教育活动如感恩教育演讲报告会、孝亲敬老故事会、“我是小管家”技能大赛等。学校每个班级至少每两周组织一次学校至少每月组织一次。同时结合有关节日开展相关活动如母亲节、父亲节、感恩节等。2.管理和评价（1）激励学生当标兵建立“学雷锋知感恩”实践标兵评选制度设置了“敬老标兵”“尊师标兵”“友爱标兵”“环保标兵”“公益标兵”五类称号分别对应感恩教育的五个系列。同时把获得一定数量的标兵称号作为评选三好学生、优秀少先队员的必要条件。（2）鼓励教师争先进建立“学雷锋知感恩”红旗班级评选制度。把获得一定数量的红旗班级称号作为参评学校优秀班级、优秀班主任的必备条件。（3）引导社会共参与与家长之间开通飞信建立QQ群定期走访社区调查活动开展情况听取意见和建议并将调查情况纳入对班级和学生的评价。三、主要成效1.提高了学生的思想道德素质学生了解了雷锋精神和感恩思想的内涵具有了基本的道德良知和社会责任感学会了付出懂得了回报精神面貌焕然一新。2.改善了学生的人际关系知恩、感恩、报恩的过程就是学生人际关系良性互动的过程。长效机制的建立使这种互动长期化、固定化极大的改善了亲子关系、师生关系、同学关系以及社会关系促进了学生人格的和谐发展。3.增强了学生的实践能力以德育为载体开展深入持久的实践活动使学生的动手、交际、合作等实践能力得到了锻炼综合素质明显提高。4.产生了“辐射”作用齐鲁晚报、山东人民广播电台、潍坊晚报、昌邑电视台等新闻媒体多次报道。广大家长和社会各界在给予该项目高度评价的同时也深受教育和感染带动了社区的精神文明建设。四、推广价值1.为落实学雷锋常态化建设提供了实例该项目没有把学雷锋当成一次两次的集体活动而是以感恩教育为载体用校本课程、行为规范、实践作业和主题活动等形式将学雷锋转化为学生的日常行为。2.为加强家校沟通提供了思路学校通过飞信、QQ群