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应用型高校工科专业毕业设计论文摘要：毕业设计是高校毕业生踏入社会前的最后一次系统性训练是整个本科教育的终点也是未来工作的起点。如何保证毕业设计的质量是每一所高校都应该思考的课题。针对以往毕业设计中普遍存在的问题我们提出了具体的改革方案其中以引导学生自主创业为重点把毕业设计与自主创业结合起来作为激发学生创新的动力。关键词：工科专业；毕业设计；校企合作；自主创业1引言本科毕业设计是我国高校教育教学计划的重要组成部分是培养学生综合素质与实践能力的最终环节。毕业设计的质量是评定学生获取毕业资格、授予学士学位的重要依据同时也是体现本科院校教育教学水平的一个标志更是提升学生学术论文撰写水平、培育学生逻辑思维品质和创新思维能力的过程。这个环节的操作和运行方式也不同于高等学校开展的其他教学活动它需要学生在指导老师的帮助和引导下通过查阅相关的文献资料结合自己大学四年所学专业知识有针对性地完成一个比较具体的课题。特别是应用型本科院校工科专业的学生他们毕业之后大部分将直接参加工作而毕业设计是踏入社会前的最后一次系统训练同时也是最后一次大幅度提升综合能力的机会。因此如何提高本科毕业设计的质量值得高等院校不断探索与研究。2工科专业学生的特点学生是实施和完成毕业设计的主体想要提高毕业设计的质量首先必须了解完成毕业设计的学生的特点这样才能进行因材施教。对于工科专业的学生他们动手能力普遍较强对技术的应用也较为熟练而相比之下理论知识的掌握较为薄弱。如果高校给出的毕业设计课题偏向于比较抽象的理论知识对工科学生将不会产生足够强的吸引力当然也不能充分激发学生的钻研热情。工科学生普遍对枯燥的理论研究工作兴趣不高加上他们的语言表达能力相对较弱导致论文撰写的水平也不尽如人意从而使毕业设计的质量大大降低。因此针对工科学生的这些特点学校所给出毕业设计课题应该一方面尽量减少对新的理论知识学习的要求另一方面提高对学生技术应用的要求从而实现有创新性和应用价值的毕业设计。比如这类学生通常对改变人们生活方式的新科技较为关注学校就可以引导他们在这些领域发现有价值的研究项目和课题。3目前工科专业毕业设计中普遍存在的问题3.1毕业设计课题陈旧、空泛、无新意毕业设计通常由导师指定研究题目这些课题往往是过时的、重复的、甚至是之前毕业的学生已经完成过的设计题目与方案所以缺乏新意。另外论文导师通常是学校教师缺少在企业的实践经历所以他们出的课题常常偏离实际应用相对较为空泛。这就容易与工科学生的兴趣点相脱节通常表现为学生对这类题目缺乏研究热情不会主动去调研相关资料进行探索而是像完成家庭作业一样等待老师一项一项地布置任务非常被动地去完成最终的设计。有些学生甚至会直接在网上抄袭别人的设计思路与研究方法进行简单地修改作为自己的毕业设计。因此要解决这类问题首先得从根源上来改革毕业设计的模式即毕业设计课题要能充分吸引工科学生的兴趣调动他们研究的积极性使他们愿意在毕业设计中投入精力发挥真正的才华。3.2完成毕业设计的时间过于紧凑学校留给学生完成毕业设计的时间比较短通常集中在大四的最后一个学期并且与学生的实习活动时间相重合使得很多学生在实习与毕业设计之间疲于奔命这样既不能花心思把毕业设计做好同时也影响了学生在企业实习的效率。解决这一矛盾还需要高校在教学模式上做出调整合理地分配好各个教学环节的时间使学生的大学四年的时间能够有更有效地得到利用。3.3学生自身对毕业设计的重视程度不够大部分学生把毕业设计看成是跨出学校大门的最后一门考试只要成绩合格就可以拿到学分然后从大学顺利拿到学位毕业。于是他们对待毕业设计的态度常常比较敷衍重视度不高与对待一道练习题无异他们会尽情地通过网络寻找答案只要最终可以通过答辩他们愿意付出最少的努力来完成毕业设计的工作。而相反学生们更愿意把大量的精力和时间投入考研与找工作的活动中去他们觉得这些活动才是和自己的未来息息相关影响自己前途的重要事情。所以要改变这种状况首先要改变学生对毕业设计的认识让他们察觉到毕业设计这个环节的重要性。从这一点来考虑的话学校就得让毕业设计与学生未来的人生规划相联系让毕业设计成为他们将来工作或者创业的出发点。4改进工科专业毕业设计教学模式的具体步骤通过前面的分析和讨论可以看出要从根本上提高工科专业学生毕业设计的质量必需改进现有的毕业设计教学模式。针对上述现象我们提出了以下几点建议。4.1根据学生兴趣拟定毕业设计题目通过引导学生自主选择毕业设计的题目让学生把自己的兴趣爱好融入进毕业设计中去。指导教师应该鼓励并帮助学生一同完成毕业设计的创新工作。另外针对工科专业学生的动手能力强这一特点学校可以