提高英语教学效果的对策研究.docx

提高英语教学效果的对策研究【摘要】现代英语教学注重高效性、自主性教师应拓展课堂时空合理利用多媒体手段充分利用课堂提问使课堂教学高效进行促进学生的认知、情感主体性的完美结合。【关键词】英语教学；教学效果；学习自主性课堂教学是英语学习的主要途径之一其教学效果对学习英语的影响很大教师如何使课堂教学具有高效性、自主性已成为人们密切关注的焦点。认知和情感是人的素质全面发展不可缺少的方面英语教学应围绕这两个方面展开。一方面语言学习主要通过认知过程实现。语言学习中听和读对学生来说是语言理解或称作语言输入；说和写是语言产生或语言输出。而语言学习的过程一般分为三步即：通过语言输入进行语言吸收最终实现语言输出。由此可见语言输入和语言输出在英语教学中的重要性。另一方面学生的兴趣和情感对于学习过程也至关重要解决情感问题有助于提高英语学习效果。因此在教学中要激发学生使其以满腔热情主动参与教学活动形成师生之间、学生与学生之间的交流互动真正使学生做到愿意学习并善于学习以提高课堂教学效果。一、课堂上重点讲解单词的构词规则课后让学生扩充对含有新单词的句子输入。单词讲解是课堂教学必不可少的一部分传统做法是老师讲解词义并给出结构和例句学生进行记录。该做法占用课堂时间多且学生的主动性发挥不够。在高效性和自主性理念观照下老师课堂上可重点讲解单词的构词规则如前缀、后缀、同义词、反义词等。余下单词只须领读扫清语音障碍。课后让学生做书后练习和综合练习的词汇部分习题不懂的可以参考答案即保证每个生词都能在练习中找到与之对应的句子尽可能多的扩充对含有新单词的句子输入。而这种输入让学生自己进行可以加深印象提高自主学习能力。当然若不辅以检查学生自学效果会不明显。课堂上利用10分钟的时间以读练习中句子或给出简单的中文句子的方式让学生默写重点新的单词或用新单词造句。如目前所普遍使用的《新视野大学英语》第二册课后词汇部分练习中一句教师读“Thecompanyisconductingasurveytofindoutlocalreactiontotheirrecentlypromo-tedproduct.”可让学生同时默写“conductingasurveypromotedproduct”既检查了新单词“conduct”又复习了上册单词“surveypromote”。默写完毕后还应强调订正的工作。可让学生订正整个句子并翻译。对于基本功较弱的学生这种方法可以避免其做课后练习时只顾光抄答案。同时该方法还可让学生养成把单词放到句子中背诵的习惯培养对句子的语感。二、运用教学传媒技术传递英语文章背景知识。现代教学传媒技术是现代教育技术的组成部分包括幻灯、投影、录音等现代教学媒体的应用。它能把文字、图像、音像、动画等传播媒体集于一体在英语教学活动中是先进的、多功能的辅助工具。这与教师单纯地使用教科书、黑板等传统教学手段相比可向学生提供当时当地无法看见或感知的事物、现象和过程因此可以使课堂的感染力更强。从一定程度上讲改变了传统的“填鸭式”、“满堂灌”的教学方式改变过去单纯的只是叫学生记单词、背课文、背语法点而是给学生更大的思维空间将单纯的知识熟记、知识再现的教学方式转换为理解型的思维教学。还可以利用计算机网络配合多媒体教学实现学生网上学习、教师网上指导答疑相互交流做到教学相长。教学实践和理论表明学生对读物的内容掌握的越多理解的程度就越深。因此背景知识的讲解可以降低阅读理解的难度加快阅读理解速度有效地提高阅读理解率。学生对文化的兴趣要远远高于对语言知识的兴趣因此在学生阅读课文之前教师尽可能地介绍一些文化和历史背景知识可以使原本相对枯燥的课堂教学变得生动且贴近学生实际。多媒体课件集声音、图像、文字等多种信息于一体使用多媒体讲解背景知识时学生可以听到地道的美语讲解在屏幕上看到讲解的句子及其中文解释、图片能极大限度地满足学生的视、听等感官需求激发学生的兴趣。如在上《新视野大学英语》第二册第四课StudyingAbroad时利用多媒体对TOFEL和IELTS两种考试进行简短的讲解。学生可以边听边看到屏幕上的英文解释。既能扩充学生的知识面又不会增加学生理解的难度。同时教师还可以给出着名大学的教学楼、图书馆等图片满足学生的好奇心激发学生的学习热情。三、利用课堂提问培养学生学习自主性。课堂提问是一种双向互动的教学活动目的不仅牲于让学生给出正确的答案而是培养学生独立思考的能力。日常的教学活动中笔者针对学生课上注意力差的特点检查环节少的实际情况让课堂提问贯穿整个教学过程使学生在适当的压力下积极思考培养师生间的情感实现互动。课堂提问