巧用多媒体 活化语文教学.docx

巧用多媒体活化语文教学摘要：在语文教学过程中巧用多媒体教学能激发学生学习兴趣活跃课堂气氛充分体现“寓教于乐”的思想从而更有效地提高语文课堂教学的整体效益。关键词：语文；多媒体教学随着科学技术的飞速发展社会不断进步多媒体在人们日常生活中已不断相融。作为语文教师在教育教学过程中巧用多媒体手段能激发学生学习兴趣活跃课堂气氛充分体现“寓教于乐”的思想有利于开拓学生的思维空间和培养各种能力。在教学实践中我们应积极探索努力寻求现代教育技术与实现语文教学目标的最佳结合点以促进教学过程的最优化从而更有效地提高语文课堂教学的整体效益。一、充分利用多媒体功能活化语文课堂教学传统的语文教学工具是粉笔传统的教学流程是从书本到黑板由于受板面的影响许多重要的内容不能在黑板上呈现师生互动效果不太显著学生容易疲劳思维常常停滞。而多媒体最大的特点就是直观性、生动性、形象性和变化性因而它能极大限度地营造教学情境、激活课堂气氛。例如《苏州园林》和《游恒山记》等写景抒情或介绍景物的课文文中所描绘或介绍的地方是我们大多数学生未曾见识过的我们可以根据课文内容在互联网上搜集这些地方的相关视频课件上课时运用多媒体播放出来。这些优美诗意的画境、趣味盎然的情境带给学生的听觉、视觉等感官上的享受是传统教学所无法企及的学生可谓百看不厌百听不倦。在欣赏的同时老师应相机引导学生通过朗读来感受文章语言的精妙。他们的朗读能力、欣赏能力就会在这边听边看边读的多媒体教学课堂中不断提高。多媒体技术可以全面展示所学课文的重点内容。如引导学生赏析课文的精点段落像七年级下册《海燕》一文的第1、第8自然段等。可以通过多媒体把这两段落的内容显示在大屏幕上对于其中“天上也是皎洁无比的蔚蓝色只有几片薄纱似的轻云平贴于空中就如一个女郎穿了绝美的蓝色夏衣而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾”等等这样生动优美的句子及段落的重点、要点内容可以进行闪烁、下划线、改变色彩或字形等动画设置若有必要还可配上朗读。这样鲜明的表象与语言文字就会在学生的头脑中建立起双向联系学生非常乐意面对屏幕字斟句酌有针对性地对文段重点进行积极的思考从而培养学生思维的准确性、严密性。二、巧用多媒体活化语文课堂教学不同的教学内容应创设不同的教学情境。利用投影、录像、音乐、计算机动画等为不同年龄的对象设置不同的教学情境将极大地吸引学生的注意力激发学生的兴趣、爱好和热情。1.利用录音教学激发学生学习兴趣声音是人类传递信息表达情感进行人际交往的重要手段。而录音是一种贮存和提供音频信息的手段。例如在教学八年级语文上册《人民解放军百万大军横渡长江》一课时老师先让学生初读课文然后放录音学生聆听课文录音心潮会随着作者的情感激流而澎湃一种生于斯长于斯的民族自豪感会从心底油然而生学生听完录音对人民解放军那种严守钢铁般的纪律和勇于献身的崇高精神深深感动。从而激发学生对英雄人物的崇敬之情。在教学中我充分发挥课文录音的示范作用让学生听录音无声读伴录音轻声读跟录音试着读……真是书读百遍其义自见。通过录音教学激发了学生的学习兴趣唤起了他们学习新知识的欲望为深入分析课文内容打下了坚实的基础。2.利用投影教学增强学生学习兴趣投影教学在语文课堂教学中是至关重要的一个部分巧妙运用定能收到良好的效果。例如在教学八年级语文上册《苏州园林》一课时课文不仅画面生动而且文字优美但小学生无法通过形象的对比来理解课文所表达的意思。在教学时教师根据课文内容制作出相应的投影片进行比较使学生通过观察比较来感受苏州园林的特点。这样不仅增强了学生的学习兴趣而且发展了学生形象思维收到了良好的教学效果。3.利用影视教学加深学习兴趣影视教学的优点是形象结合生动直观它能逼真地表现各种教学事物具有广泛的表现力和感染力例如：在教学小学语文第十册《飞夺泸定桥》一课时教师引导学生学习课文内容时先播放《飞夺泸定桥》的电视录像然后引导学生精读课文结合刚看完的录像所呈现的惊心动魄的战斗场面说说课文是怎样描写红军战士飞夺泸定桥的？学生结合课文内容争先恐后地举手回答：一是“飞”就是抢时间争速度必须在敌人援兵的前面赶到泸定桥；二是“夺”就是攻天险不顾惊涛骇浪不畏铁索高悬不惧敌人的枪林弹雨冲向对岸消灭敌人。这时教师再加以引导学生就能深深地了解到红军战士“飞”的艰难“夺”的艰险。使学生被红军战士英勇顽强、不畏艰险不怕牺牲一往无前的革命精神深深感染。这样激发了学生浓厚的学习兴趣加深了学生对课文内容的理解从而收到了良好的效果。诚然教师在语文教学中运用多媒体对文字、图象、声音以及动画、影视等的综合处理达到了声、图、文并茂的情景教学效果；通过对时间、空间的