探讨高职院校的英语教学.docx

探讨高职院校的英语教学摘要：高院校的英语教学应该适应当前我国经济发展的需要与世界很多国家有着贸易往来需要培养掌握外语知识的复合型人才。高职院校结合自身的特点开展以学生为中心注重理论联系实际运用新的教学方法提高高职院校学生运用英语的能力。关键词：高职院校英语教学教学模式中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：1672-3791（2017）04（a）-0171-02中国实行改革开放发生了翻天覆地的变化尤其是中国加入世界贸易组织以来与世界多国的经济往来的加深全球经济发展步伐加快需要大批精通英语的复合型人才。高职院校承载着为国家培养实用技术性人才而目前教学方法相对落后英语教学改革也势在必行。高职院校的英语贯彻教育部高等教育司《高职高专教育英语教学基本要求》的指导思想坚持“以应用为目的实用为主够用为度”的大方向把打好学生的语言基础作为重要目标。同时重视培养学生的语言应用能力高职英语遵循语言学习的自然规律把听、说、读、写等各种语言技能训练融为一体以学生为本位充分发挥教师和学生的双主体的作用提倡即学即用巩固学生的语言基础同时培养学生实际运用语言的技能特别是运用英语处理日常和涉外业务能力。依据这个指导思想探讨更适合高职高专英语教学的方法从而培养学生们的综合应用能力必须围绕人才培养目标综合院校特色以行业或者区域经济发展作为导向突出终点着力培养学生职业能力和人文素质。高职高专院校的根本任务是培养生产、建设、管理、服务第一线所需要的高素质技术应用型人才随着我国在世界舞台上扮演的角色越来越重要国际交流也日益增多都对人才的外语水平有一定的要求因此我们仍然需要鼓励大学生多学英语学好英语。1高职院校英语教学的现状英语不受重视高职高专院校学生对于英语不感兴趣积极性不高听说读书译的能力都有待提高。英语在高职院校被视为公共课而不是专业课学生感觉学习英语对于将来的就业帮助不大更倾向于把时间成本投入在该专业的知识上认为医生看病、护士打针会做这些就够了。对于英语完全不以为然。现在高职院校英语一周一次课每堂课课时只有一个半小时相对来说学时太少一学期34学时。这些都影响英语学习的全面提高。2改变现有的英语教学方法针对学生学习英语的现状和自身学习的特点教师应根据教学经验做出调整现有的教学模式以适应经济发展的形式。2.1改变学生对学英语的认识激发学习兴趣改变学生对学英语的认识激发学生学习英语的兴趣让它渐渐地成为生活的一部分。我国经济快速发展对外合作日益广泛英语作为对外交流不可缺的工具需要越来越多的流利掌握英语的各行各业的复合型人才。所以对于学生来说学好英语当做必须的技能。认识到了学英语的重要性我们从自身出发培养学生学英语的兴趣。兴趣指兴致对事物喜好或关切的情绪兴趣在人们的实践活动中具有重要的意义。兴趣可以使人集中注意产生愉快紧张的心理状态这对人的认识和活动会产生积极的影响有利于提高工作的质量与效率。培养兴趣首先要有浓厚的好奇心比如学生从小到大课堂上一直都是老师讲他们听那么我们不妨尝试一下让学生们上讲台上去讲。比如我们的英语教材的第一课Collegeexperience（大学生活）。让同学们用英语说出他所想象的大学生活是什么样的然后再看看课文中讲授大学生活方式这样学生自己会思考怎样设计讲课思路怎样课下钻研教材这样兴趣的开端就产生了有了兴趣才能更好地主动学习。再者就是不间断有的学生喜欢表演那就让他表演英语每堂课都有这样的表演项目培养出一份兴趣通过重复成为习惯这样才能避免遗忘并且养成习惯。就要通过不断地熟悉通过良好的氛围使英语渐渐地成为生活的一部分。深入的研究也是培养兴趣的要素学习英语就是要设定一个目标去研究逐渐深入不怕困难越是苦难越要鼓足勇气有了兴趣才能充分发挥一个人的积极性与创造性才能持之以恒目标明确进而取得成功。2.2改变教学模式利用情景英语教学法是“以生动的场景与语言描述相结合的手段创设新型场景激起学生的学习热烈情绪从而促进其主动参与到教学过程当中的一种教学模式”“运用具体生动形象的场景以激起学生主动的学习兴趣提高学习效率的一种教学方法”。比如该校是医学高等专科学校可以利用典型病例与角色扮演法在现场评估病人的健康状况找出病人现存或者潜在的健康问题同时充分与病人沟通。把以往的枯燥抽象的医学知识变得生动直观使学生更容易接受让学生在进入临床角色之前先熟悉“病人”并学会与其交谈相处。教学活动小组讨论的形式展开情景教学、收集临床真实病例的原始材料为保证情景病例的合理性与真实性可利用多媒体的声音与画面来创设医学英语情景实践教学加深学生对医学理论知