探讨高校教师师德建设的途径和方法.docx

探讨高校教师师德建设的途径和方法【摘要】高校教师师德建设的好与坏直接影响到国家人才培养的质量因此高校教师的师德建设从未间断而且建设的内容及形式逐渐受到了广泛的关注和重视。本文基于师生关系的视角探讨高校教师师德建设的途径与方法从政府、高校、社会以及教师自身几个层面提出如何建立和谐的师生关系加强师德建设的4种途径。【关键词】高校；师生关系；师德；建设；教育一、从师生关系的视角研究高校师德建设的缘由（一）关于高校师德建设的研究师德顾名思义教师的职业道德。高校教师承担着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重任。高校教师师德建设的好与坏直接影响到国家人才培养的质量因此高校教师的师德建设也从未间断而且建设的内容及形式逐渐受到了广泛的关注和重视。针对师德建设许多学者专家都有不少的研究成果。有些人直接研究高校教师师德建设的途径和方法如周敏的《关于加强高校青年教师师德建设实效性的路径研究》。相当一部分人研究在新时期、新形势下的高校师德建设的方法如王立斌的《试论当前高校青年教师师德建设的意义、现状及对策》支戈壁的《新时期加强高校教师师德建设途径略探》等。有一部分人研究高校教师师德建设长效机制的构建如陈潮光的《构建高校师德建设长效机制的理论与实践》个别人从马斯洛需求层次理论研究新时期高校青年教师师德建设如文晓巍的《新时期高校青年教师师德建设的维度重构——基于需求理论的视角》等等。（二）从师生关系研究高校教师师德建设的缘由及重要性师生关系是教育中人与人的关系最基本、最重要的方面。师生关系的改善对师德建设具有重要作用具体原因如下：第一师德建设的出发点和落脚点都与师生关系紧密相连。师德建设的根本宗旨是服务学生成长成才而要达到此目标首要工作就是建立和谐的师生关系。换言之师德建设的重要成效是通过师生关系的好与坏来体现的。第二从教师自身修行讲建立良好的师生关系是师德建设的重要内容。从目前我国教育的状况分析高校教师师德建设可行性思路大体从三方面进行：一是从政府、高校层面加强制度构建改革教师职称评定方式形成激励机制通过评选优秀教师等活动、提高教师待遇等工作促进师德建设。二是从社会方面加大舆论导向加大宣传树立优秀教师典型。三是从教师本身。教师要以身作则提高自身修养积累学识在学生面前做好表率作用同时建立和谐的师生关系竭尽全力提高教学效果。建立良好的师生关系也可以从此三方面改善。第三良好师生关系的建设是师德建设的首要工作也是行之有效的途径。建立良好的师生关系对学生的学习、心理等方面的发展具有重要作用。建立了和谐的师生关系促进了学生的成才发展问题自然而然地师德建设也迎刃而解了。由此可见师生关系的改善是师德建设的首要工作也是行之有效的途径。由此笔者从师生关系的视角研究师德建设以期为现行的师德建设提供新的思路。为了以此为切入点充分探讨师德建设的方法与途径笔者在寻找途径之前放眼古代从师生关系的视角窥探传统的师德。二、基于师生关系的视角窥探传统的师德问题从古自今人们对教师的师德建设从不间断。韩愈《师说》中蕴含了深厚的师德建设的思想对当今的师德建设仍有教育意义。针对师生关系的视角《师说》一文开门见山对教师的职能进行了精辟的阐述：“师者传道授业解惑也。”一句话涵盖了教师的三种职能：一是传道相当于现今我们常说的教师的重要职能之一：对学生进行思想政治教育。二是授业向传授知识。三是解惑对学生感到疑惑的问题进行解答。这一职能笔者认为从唐代名师的教学情况及有关韩愈为师的历史记载中可得知韩愈所谓的“疑惑”不仅仅指书本上的疑惑。这一职能可以将教师理解为“导师”的作用不仅是精神导师还应该是生活和事业上的导师。如孔子就是其弟子生活、学习、入仕做官的导师。可见古时师者的责任之重。社会对师者的要求是如此之高。学识渊博、身正德高方为师。我国古代伟大的思想家、教育家孔子是以身立教、为人师表的杰出代表。他说：“其身正不令而行；其身不正虽令不从不能正其身如正人何？”孔子的博学、谦逊以及言传身教的教育方式使千万的弟子对其尊之、爱之、服之、仰之从而培养出了72名贤明的徒弟。孔子的话揭示了教师对于学生要具备言传身教的德行就是所谓的“学高为师身正为范”。以上两个例子论述了教师的责任、要求以及如何为师的问题但从中也可窥探出传统的良好师德这在现今仍然有重要的现实意义。三、基于师生关系的视角探讨高校师德建设的途径与方法笔者从以下几方面探讨高校教师师德建设的途径和方法：（一）从政府、高校层面通过改善教师待遇、完善奖励机制改革职称评定模式等建立良好的师生关系构建师德建设的长效机制随着我国教育的发展教师的地位逐渐提高待遇得到大幅度改善特别是高校教师的待遇。但二流、三流的高校教师待遇仍处于低档次。待遇的高低