工学结合模式下高校教育模式的构建.docx

工学结合模式下高校教育模式的构建[摘要]随着经济的快速发展社会对人才的要求也越来越高新的工学结合教育模式就在这样的背景下诞生了。文章对工学结合下高效教育模式的现状和时代意义进行研究并针对工学结合下高校教育模式的实践与探索进行研究以期能够帮助高校培养出满足社会需求的高质量人才。[关键词]工学结合高校教育模式构建[作者简介]谢荣（1980-）女河南南阳人南华工商学院体育艺术教学部讲师硕士研究方向为体育教育训练学。（广东广州510507）[中图分类号]G647[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2014）27-0042-02工学结合即高校要求学生把在校学习与到企业进行实践结合起来学生把在学校学到的理论知识及时有效地运用到企业的实践中使得学生能够成为工学相长的高素质的技能型人才。这种教育模式把国际教育的普遍规律与中国的职教特色相结合使得工学结合这种教育模式更加适应时代的要求。一、工学结合下高校教育模式构建的现状传统的高职院校的教育模式只强调理论知识的教授而很少去引导学生去进行实践。这种传统的教育模式不利于学生把学到的理论知识用于实践不仅不能够让学生学以致用还使得学生更容易忘记所学的知识。工学结合的教育模式就是根据大脑的性能来构建的。但是工学结合的教育模式也并不是完美的还存在一些弊端：1.实践教学形式化。许多高职院校都采用了工学结合这一教育模式但是都不可避免地出现教学形式化其中的原因是多方面的。第一学生本身对待学习就处于形式化的状态。许多大学生认为只要有一个毕业证就容易找工作一切都不用担忧了。因此他们在平时的考试当中作弊以此拿到所谓的“好成绩”对待实习也抱着得过且过的态度认为只要熬过实习阶段拿个实习证明便可。许多实习生并没有真正融入工作状态还是爱玩的心态。第二现在许多高校招生只注重数量而忘却了质量不管学生是否认真学习和实习只要学生能达到学校所设下的绩点要求便给予毕业这种只注重形式的教学模式就算构建了工学结合的教育模式也无法提高学校的教学质量。2.实践教学的积极效应没有得到很好的发挥。目前许多高校的教学模式虽然已经开始注重实践教学但是受传统教学模式的影响现在依旧很偏向理论教学学校安排学生学习理论知识的时间大大多于学生实践的时间短期的实践并不能够使学生把理论知识充分地运用到实践中去学生不能够真正理解知识与实践结合后的产物。二、工学结合下高校教育模式构建的实践与探索工学结合教育模式下的高职教育应该是以适应经济社会发展的需要为自身发展的目标除此之外高校还应当以培养出具有技术应用能力的人才为主线。为此学校对毕业生的要求应当是：在工学结合教育模式下适度对毕业生进行基础知识理论传授、拓宽学生知识面、培养学生高素质。为此各大高校应在工学结合下积极探讨教育模式相关构建对策：1.建立健全教学体系实施多元化教学。为了实现高校新型的教育模式的构建各大高校必须要坚持工学结合的教育模式建立健全教学体系将传统的形式化教学转化为多元化教学。首先转变学生思想观念树立科学的学习理念认真学习基础理论知识从而为实践教学打下重要基础；其次教师要转变“单纯传授考试知识学生埋头死记”的传授方法扩大其教学知识面注重学生实践能力和探索能力的培养；再次各大高校要对毕业学生提出更高的要求即在完成所修学分绩点标准的基础上也要对学生自身素质和能力有相关的要求强化学生的实践能力和创造能力；最后由注重理论教学向注重实践教学转变加大实践教学的比重从制度上对学生全面素质提出更高的要求。除此之外在同样的工学结合教育模式下由于专业不同具体的实现形式也是不同的要具体问题具体分析。如：由于职能性较高的专业是靠技术娴熟来取胜的因此必须靠顶岗实习、实战演练来培训学生。而对于职能性不高的专业课则要依靠各种各样的形式与载体来进行培训逐渐掌握每个大学生的认知规律以及身心发展的特点来配合好教育方案潜移默化地对大学生进行引导、教育并能够成功地实现对大学生进行正确的道德、价值、伦理法治等知识的传递。只有这样才能更好地推进高校教育模式建设进程。2.丰富教学内容努力构建符合专业、职业发展的教学内容体系。以工学结合教育模式为背景各大高校要充分重视培养学生的技术技能和创作能力加大其在学生学习过程中所占比重以学生自身特点和发展需求为出发点完善、丰富教学内容体系并根据专业设置的不同根据学生的个性化发展拟设相关的职业岗位顺应时代发展潮流加深学生对不同职业岗位的了解从而更快地抉择出适合自己的发展方向。与此同时各大高校要根据学生学习阶段的不同有效划分学生的学习重点如在大一、大二学年课程设置可适当向理论教学倾斜为学生的技能培养奠定理论基础到大三、大四学年课程设置要着重于