探讨留守儿童的教育问题.docx

探讨留守儿童的教育问题摘要：从一定程度来讲农村留守儿童现象是经济社会发展不成熟的表现。城镇化进程的加快以及经济发展的不平衡使农村青壮年们快速涌入城镇务工而因条件限制他们的孩子却并没有随父母流动入城镇只能被留下来继续在农村学习、生活。孩子或者被亲戚、或者被祖父母抚养这种类型的特殊群体被称之为留守儿童。由于亲情的缺失留守儿童在学习、道德方面都产生了许多问题。关键词：留守儿童；亲情；道德教育；缺失留守儿童现象是社会发展到一定程度经济发展不平衡的表现。农村青壮年大量涌入城镇将孩子留给亲戚、家里长辈或者夫妻一方抚养、照顾让孩子长期处于一种亲情缺失的状态中长此以往孩子产生了一系列心理问题表现在外便是道德观不正确、学习态度不端正等等。一、留守儿童存在的问题留守儿童首先存在的便是安全问题。在农村大部分的留守儿童均由家里的老人也即爷爷奶奶照顾、抚养老一辈人认为只要给孩子吃饱穿暖就已经尽到了抚养、监护的责任。其他的事情那就是学校应该处理的了遇到节假日孩子便无人监管极容易出现安全问题。其次长辈文化水平低不能在学习上更好地辅导孩子留在家里的父亲或者母亲平时需要田间务农、做家务等活儿无法分心去关注孩子的学习情况孩子的学习状况不甚理想甚至可能会留级。这与当初父母外出务工想要孩子生活得更好、学习得更好的愿望相反。此外孩子容易出现人格与心理问题。一出现困难就一蹶不振、自控力差。据相关调查显示留守儿童最容易出现人格发展与心理健康问题。孩子长期缺失亲情在经历孤寂、悲愤、忧郁、失败、进步等情形时没有可以信赖的长辈倾诉不能得到正确的指导只能自己处理久而久之他们容易在心理、性格上走极端。自暴自弃对父母产生怨恨心理、自尊心过强、自卑封闭、容易对长辈和老师的批评产生逆反心理、没有上进心、缺乏自信心等等都是留守儿童容易产生的心理与性格问题。再次留守儿童最容易出现道德品行问题。留守儿童通常年龄较小正处于心理成长、形成人格的关键时期将孩子托付给亲戚照顾亲戚认为不是自己的孩子不便多管托付给老人照顾长辈文化水平低教师也不可能时时刻刻关注到每一位学生故此留守儿童极容易在行为习惯上出现品行不端的现象。二、解决留守儿童问题的策略1.学校教育学校是留守儿童成长、接受教育的主阵地做好学校教育对促进九年义务教育的真正落实有着极为重要的意义。学校教育是链接家庭教育与社会教育的纽带与桥梁。对于留守儿童来讲学校教育不能仅局限于校内应该向校外生活延伸。对处于这一阶段的留守儿童来说人生观、价值观与世界观还不够完善学校有义务帮助他们健康发展。班级可以开展以反映留守儿童家庭生活为主题的班会让学生畅所欲言并注意导引学生正确认识父母外出打工这一现象尊重并理解父母帮助学生逐渐形成正确的生活观。针对一些有心理障碍、品德行为不端正的留守儿童学校可以定期举办心理咨询与矫正工作帮助留守儿童尽快走出人生的误区。对于父母常年在外打工的留守儿童学校要加大家访力度就以孩子的生活、学习状况采取电子邮件、电话告知等方式与留守儿童的父母沟通共同探讨教育孩子的方法有的放矢地进行疏导教育帮助留守儿童健康成长。2.家庭教育学校虽然是孩子成长、接受知识、形成健全的心理、健康的体魄的主阵地看似对孩子的影响超过了家庭教育但心理学家指出家庭教育对一个人的影响是最大的。家庭是孩子的第一所学校父母是孩子的第一任老师。家庭教育尤为重要起着主导作用。一个人的性格、心理早在他童年时期就已经形成了这让我们不得不重视家庭教育。如果可能父母在外出务工时尽量将孩子带到城镇让孩子在双亲的庇佑下健康成长。如果条件不允许作为留守儿童的父母迫于生活不得不双方都外出务工那么必须慎重考虑监护人。确保监护委托人在品德思想、经济、身体状况方面均能够承担监护与教育责任。如果监护人自身年老体弱或者品行不端那对孩子来说这种委托就是一种伤害。此外父母双方应该经常通过电话、电子邮件等形式多关心留在老家的孩子的近况及时与监护人进行沟通了解孩子的学习、生活、心理情况并将自己外出打工的辛苦、背井离乡的痛苦、不断奋斗努力向上的事迹讲给孩子听与孩子加强沟通增进感情。让孩子知道父母外出不是撇下他们不管而是为了让他们以后有一个更好的生长环境。从这一方面来讲父母与孩子之间的关系更为亲密孩子也更加容易理解父母有助于孩子健康成长。3.社会教育虽然说家庭环境对留守儿童来讲影响最大学校生活是留守儿童最主要的生活环境但社会生活也同样对留守儿童的健康发展起着不可估量的作用。社会生活的方方面面都可能会影响留守儿童的健康成长。留守儿童与普通儿童相比只是因缺乏指导、沟通因素受到生活环境的约束而被周围不良环境影响的可能性更高一点。故此社会应该调动各方面力量为留守儿童的健康成长创造良好的外