探讨小学语文阅读教学有哪些策略.docx

探讨小学语文阅读教学有哪些策略摘要：小学语文教学是教育界一直需要研究的中心内容如今的阅读教学存在很多的问题训练意识不强对于语言的实践活动也是相当少见课堂教学的模式一直是传统守旧的方法这种方式不仅浪费时间和精力取得的效果也不尽如人意严重影响了课堂语文教学的质量和效果。这种不利的局面该怎么样去及时的改变呢？其实语言的教学始终是离不看亲身的实践活动只有加强实践活动训练学生的素质才会有所提高从中获得最大的收益。关键词：小学语文；阅读教学；策略；教学模式现行的新课改对于阅读教学提出了新的要求课改要求要通过合理的方式方法来积极的提高小学生的阅读能力激发学生对于阅读的兴趣使得每一个小学生在学到丰富知识的同时可以陶冶自己的情操使得自己的精神更加的充实饱满从而全面的提高学生的整体修养。这一要求的提出特别需要老师的配合和指导在实际的教学过程中要密切关注学生之间的差异性运用多元化的教育方式来提高学生阅读的积极性和主动性从而进一步提高阅读水平和阅读质量。一、发挥朗读的重要作用让孩子加强合作新课改的内容对于阅读有着自己的定位和见解它明确指出了阅读使学生的自主行为也是每一个学生个性化的体现通过阅读可以加强学生对于文章的理解和感受自身的思想受到启发去体会其中的快乐。大量实践活动也都表明学生通过朗读可以领略课文的丰富内涵并且学生富有感情的朗读本身就是对文字情感的体现。所以说在阅读过程中老师要进行细心的指导让学生在朗读中读出音韵读出文章的意境也读出文章的情感。除此之外学生之间也可以加强合作通过合作、讨论来进行思维的碰撞通过语言的沟通可以让孩子有所感悟进一步对文章的每一句话每一个词字进行更深刻的领悟。二、通过各种措施激发学生阅读不断地积累知识积累不是一朝一夕就可以完成的是需要自己努力的去日积月累曾经说过语言这个东西想要学好不是一件容易的事情必须要下的苦功夫才会有所提高和收获。而这里的苦工就是要多读多写对于每一篇文章不进行熟读和背诵不进行大量的训练想要学会这些那是无稽之谈。一些低年级的学生在对动感强的事物非常感兴趣在注意的过程中常常是以无注意为主。所以教师在平常的训练中尤其是在语言的表达和积累上一定要关注学生的语言感受能力。对于学生反复进行文章的朗读通过提问的方式让学生回答哪句话、哪些段落描写的比较好并且好在哪里让学生去进行合作讨论与思考最后让学生进行概括性的总结然后在进行品读与感受；这样一来时间久了学生们就形成了良好的阅读习惯对于文章也形成了审美的观念。还有就是要加强语言的积累词汇是一种构建文章的建筑材料在进行书面和口头表达时没有积累丰富多彩的词汇就不可能尽情的描写心中的事物清晰的表达自己的情感。因此在进行阅读教学时对于文章的措辞以及词汇的积累就显得尤为重要。老师要鼓励学生经常进行朗读和记忆积累丰富的词汇对于好的段落与语句进行记录体会其中的美好。老师积极的引导学生多举例多运用进行理解性的记忆。三、增强孩子学习的自主性需要老师积极引导培养通过各种方式树立孩子的阅读自信增强自主意识。小学生在这个教育阶段有着自己的特点和天性也决定小学生有过度的依赖性尤其是在阅读的自信心上面与其表现不足。在平常的教学过程中老师不经意评判可能会挫伤孩子的心灵从而伤了孩子的自尊心让学生对于阅读产生恐惧和反感这种负面的情绪不利于学生今后的阅读学习。因此老师在课堂上一定要合理运用教学手段针对每一个孩子的心理特点进行对鼓励少批评。比如一些孩子在朗读方面表现不好时或者读的不够流利课前也没有进行预习、记忆力差等表现老师尽量不要进行负面的批评。通过这种方式进行细心的教导使得学生的自尊心得到保护内心受到极大的鼓舞逐步的对阅读感兴趣提高自己的积极性。传统的学生在课堂上老师讲一句记一句没有自己的独立意识过度依赖老师老师要在教学中培养孩子的独立自主的学习意识这样阅读才能达到好的效果。合理的运用一定的教学方法鼓励学生进行独立的思考。俗话说：“授之以鱼不如授之以渔。”这句话告诉我们方法比学到知识更加的重要只有掌握了正确的方法才可以不断地获取知识当然在小学阅读中也是要这样。教师在阅读教学的过程中主要传授学生方法让学生摆脱过分依赖的心理让学生在进行理解文章内容的同时积极地发挥想象形成更好地创造力形成自己对于文章的理解。而培养学生自主学习的方法有很多比如积极地调动孩子的主动性。因此全面的进行课文的阅读经常的开展一些讨论活动让学生充分的发挥自己的想象力抒发自己的见解对于有创新性思维的学生进行鼓励让每一个孩子的思维得到拓展。积极地落实孩子在学习中的主体地位积极培养孩子的独立思考能力所以不管是在课堂上还是业余时间老师都应当根据学生学习的特点鼓励