少儿水墨画教学的方法与策略.docx

少儿水墨画教学的方法与策略摘要：结合实际针对少儿水墨画教学的方法与策略进行了探讨。关键词：少儿水墨画；教学方法；策略水墨画是我国的传统文化艺术瑰宝它和中国京剧一样是国粹。正是为了推动我国少儿学习祖国传统艺术增进儿童对我国水墨画的了解提高兴趣促进文化艺术的传承同时也是为了锻炼少儿的创新能力因此水墨画教学成为孩子们的必修课。引导和培养幼儿对水墨画的兴趣不仅能提高孩子的动手操作能力也可以提高孩子的思维能力激发孩子的想象力和创造力锻炼孩子的手部力量对孩子的发展都会产生积极的作用。儿童国画是很简单的国画。不是很讲究形式主要还是训练儿童用毛笔、宣纸、墨汁来进行想象力的培养。1少儿水墨画教学方法与策略1.1引导孩子认识自己的生活生活是艺术的源泉。对于孩子而言生活就是最好的老师。要画出最美、最有真情实感的水墨画必须到生活中去体验。例如：美术课本中为了让孩子理解水墨线条表现出水墨线条的枯湿浓淡粗细连断把“画线”比喻成“去散步”因为孩子对散步有直接的生活体验他们也能够较好的理解“经过草地、小河、山坡天气不断变化着；下雨了下雪了电闪雷鸣……”这样教师引导他们先从心理上把握住墨笔在想象的世界里畅游一番心中构思好画面之后再拿起毛笔一边寻找感觉一边自由地让线条游走于纸端也许在不经意的“涂鸦”中反而会产生神来之笔起到意想不到的独特效果。1.2引导孩子学会观察、取舍、表现每个孩子都对周围世界非常感兴趣但他们往往只注意事物的表面。要让他们去表现生活中的场景或是自己感兴趣的物体教师必须引导他们仔细地观察要表现的对象或启发他们展开想象。教师在课堂上经常用到多媒体在没有实物的情况下可以借助多媒体把被观察对象的影像制成幻灯片播放给学生看让他们仔细地观察找出事物的主要特征并且大胆地进行整理和概括。一般说来儿童时期正是手、眼、脑的协调发展时期也是感觉、知觉、观察力、记忆力、想象力、创造力的萌动时期他们对事物的敏感和观察力特别强思维灵活想象丰富只要教师在课堂上创设一个良好的学习情境注意调动起他们的学习热情运用启发式教学策略并适当进行范画演示鼓励他们乘兴而作勇敢释放自己的创作激情相信孩子们会放下思想包袱在水墨世界里自由驰骋也一定会画出自己心中最美的画卷。2让水墨画教学成为水墨画游戏在“造型、表现”学习领域“游戏”是指教师通过安排学生做游戏的方式使学生感受各种造型活动的乐趣最终实现自我真实情感的教学方法。这是一种寓教于乐的教学方法不仅能够充分调动学生的学习兴趣有时还能够使全班同学共同参与到一项非常有趣的活动中来有益于班级体的团结和协调合作能力的形成。当然教师在引导学生游戏前首先要将自己的情绪调整到一个最佳的点。要让水墨画课堂生动起来要让水墨画成为真正的水墨游戏教师还要作更多的思考。2.1作画工具的多样化我们知道传统的水墨画技法只能使用毛笔儿童水墨游戏中我们可以找到许多毛笔的替代工具。比如：棉棒、鹅毛、柔软的树枝甚至还可以鼓励孩子们直接用手指去画。儿童在接触这些工具时首先是惊讶和好奇然后便急着想去尝试。这时候教师的启发引导和示范就变得尤为重要。要告诉孩子们的是这些工具和毛笔比起来有较大的差别在表现物体时既要大胆又要谨慎。2.2独立作画与小组合作相结合在新课标理念中也十分提倡孩子们的小组合作学习。首先教师帮助营造合作的氛围是调动学生合作学习的关键之一。在水墨游戏课堂里小组合作能够激起孩子们的兴趣他们可以像“过家家”一样先讨论再分工然后来扮演好各自的角色。你画小鸟我画大树；你画人物我补外景；你画小河我添远山；你画动物我加森林……孩子们在合作中游戏在合作中快乐在合作中寻找绘画的感觉在合作中找到自己的位置找到属于自己的创作天空。2.3根据学生的年龄特点选择学习内容幼儿阶段的水墨游戏课程应把着眼点放在引导幼儿感受、体验上教师需要引导他们将看、画、玩融为一体抓住孩子的好奇心引导孩子兴趣跟随、体验、感受、发现有目的地选择学生感兴趣的学习内容开展教学活动。但随着学生年龄的增长和学习的深入必须给他们增设适度的水墨画基本知识和基本技能进行创作练习鼓励孩子表达个性、张扬个性。3尊重儿童天性激发创造潜能艺术大师毕加索曾经说过：“人们都听不懂鸟鸣是什么意思但却都喜欢听它的声音。”对于儿童水墨画或者说水墨游戏我们需要关注的不应是他或她画得像不像、对不对而是要在课堂上保护孩子们的天真和灵感更不能强迫他们过早的按成人的标准临摹名家的画法“尊重孩子的天性”和“激发创造的潜能”应成为包括水墨游戏课在内的美术教学中的重要原则。儿童水墨游戏有别于成人水墨画。这是因为