我国职业教育应对经济全球化分析论文.docx

我国职业教育应对经济全球化分析论文21世纪是一个充满巨大机遇与严重挑战的时代经济全球化趋势加强是它的重要特征。随着经济全球化的发展当前世界经济结构也在发生重大变化这种变化主要表现在三个层面上：首先是产业结构的变动。从世界范围看各产业在国民经济中所占比重的变化情况是第三产业持续上升第一产业逐步下降以及第二产业缓慢增长或停滞不前。其次产业部门中的行业结构也在发生变化一些行业如纺织、钢铁、采掘等日渐减少；相反一些新兴行业如电子、计算机、合成材料等日趋发展。第三各产业或行业的技术构成一般都表现出向技术密集型转化。受经济全球化潮流和“入世”的影响我国经济结构也必然在这三个层面上发生变化从而对我国职业岗位结构会产生直接的影响。产业结构和行业结构变化一方面会使得社会原有的某些职业岗位大批地消失另一方面又会新增加大批的职业岗位；而技术结构的变化既会影响相关职业岗位的内涵也会影响社会职业岗位的构成一般表现为职业岗位技术含量日趋丰富和智力成份不断增长以及这样的社会职业岗位比重增加。总之我国融入经济全球化大潮后社会岗位体系会加速突显不断向高新技术趋近这一特征这就向劳动者的工作素质提出了更高的要求不仅是工作岗位职业技能的提高更重要的是能应变、生存和发展。这样以来无疑将对我国的教育业特别是以培养高素质劳动者为目标和己任的职业教育业产生极大的冲击是否能培养出新时代所需要的高素质劳动者也将成为我国职业教育能否生存与发展的关键成为我国经济发展能否立于不败之地的重要条件。因此必须确立发展职业教育的战略地位要从观念上扭转轻视职教的思想把“大力发展职业教育”作为应对策略的总方针将“提高劳动者素质”作为职业教育的总目的以此为基点我们从各个侧面来探讨我国职业教育应对经济全球化的策略。一、树立先进的职业教育理念要想发展职业教育改变传统旧观念树立适应新形势的新理念是至关重要的。主要包括：树立职业教育以人文精神的培训为先的理念；建立起终身教育的理念；从唯知识的教育质量理念向以能力为本位的教育理念转变；职业教育是一项综合的系统工程理念；职业教育必须走具有自身特色道路的理念。二、建立开放的职教体系我们前面已提到要树立终身教育的理念按照终身教育的原则人们的职业发展处于动态的变化过程之中它包括对职业的认识、准备、确立、再准备、转业等不断追求完美的诸阶段。因此职业教育应该贯穿一个人职业生涯的始终职业教育体系应该是纵向贯通横向立交能与国际接轨的开放式结构。而我国现有职业教育的缺点主要是封闭性因素太多因此我国职教的改革就是要打破封闭构建开放性职教体系：（一）贯通职业教育的纵向办学体系。在职业教育系统内不应该只有中职和大专两个层次还应该有高职本科、应用型硕士、博士等各种层次。除学历教育外还应该有非学历的在职培训、转岗培训和继续教育。这些办学层次和办学形式之间不能是孤立的、割裂的而应该是互相连接、上下贯通的统一整体。（二）架设职业教育横向办学的立交桥。构建开放型职业教育体系除系统内上下贯通外还应与其他教育类别建立接口形成立交桥使不同层次的职教毕业生可以顺畅地选择其他教育形式进行继续教育也可以运用其他教育形式开展职业教育通过不同教育形式的沟通、融合和衔接构建和发展适应经济建设及社会成员对学习多样化需求的终身教育体系。具体可以通过以下几个途径实现：1、中等职业教育与普通高等教育接轨。2、高等职业教育与其他高等教育的接轨。3、要探索利用自学考试等成人教育形式开办高等职业教育。三、培养适应经济全球化需求的复合型人才加入WTO后我国经济发展进一步融入经济全球化的进程对教育人才培养目标提出新的要求。职业教育应培养熟悉中国国情和传统文化、具备优良的外语水平和扎实的科学文化知识、具有国际意识、合作精神、创新能力和诚实守信的国际型专门人才以及符合国际职业资格标准的劳动力。一切竞争归根结底是人才的竞争是人才素质的竞争。我国要在入世后参与国际市场的竞争且立于不败之地一个重要的保障就是拥有大量具有涉外知识能面向国际市场适应国际竞争富于开拓精神的高素质的外向型、整合型、实践应用型的职业技术专门人才。四、建立适应经济全球化需要的新型职教体制职教体制改革是一个重要、繁杂且需循序渐进的过程包括很多方面并且在不断变化中。面对经济全球化我们从以下几方面探讨职教体制改革。（一）转变政府职能建立新的管理体制。（二）办学主体必须多元化、市场化。（三）使普教与职教比例合理化。（四）加大财政投入力度确保职业教育持续发展。（五）办学模式多样化。（六）完善职业资格标准强化就业准入制度。（七）加强和完善职业指导和咨询制度。（八）职业教育层次必须高延。五、专业设置要符合新时期的要求为适应经济全球化的要求我国的职业学校