小学语文课堂教学效率的有效探究.docx

小学语文课堂教学效率的有效探究摘要：小学语文是小学课程当中重要的组成部分是小学教学体系中的基础课程。提高小学语文课堂教学效率有利于促进小学生的全面发展更好地实施全面素质教育。通过对当前小学语文课堂教学中存在的问题进行分析并采取相应的措施提高教学效率。关键词：小学语文课堂教学效率措施小学生在学校中的学习主要是在课堂上进行的小学语文课堂是小学生进行语文学习的主要方式和载体。小学语文课堂教学的效率直接影响到小学生的语文学习和教学目标的实现。小学语文教学对于小学生树立正确的人生观和价值观都有着重要的作用。然而当前我国的小学语文教学课堂效率普遍偏低如何提高课堂效率成为当前小学语文教师需要研究的课题。一、小学语文课堂教学中存在的问题教师过于以自我为中心。许多小学语文教师在课堂教学过程中过于以自我为中心把知识一味地灌输给学生学生被动的接受教学程序固化导致语文教学效率低下。一些语文教师在课前就已经对课堂问题设计好相应的标准答案在课堂的提问中无法接受学生的异议让学生必须死记硬背准备好的标准答案学生得不到足够的思考和发散思维课堂的教学效率自然很低。目前的小学语文教学重视知识的传授却忽略了培养学生的语文运用能力。所以无论是什么语文课都要让学生写生字词、读课文和背课文。学生学会了生字词和背课文之后却不会运用语文这就是小学语文教学中的缺失部分。教材内容的学习固然重要更重要的是培养学生的语文思维和提高学生运用语文的能力。二、提高小学语文课堂教学效率的方法1.创设良好的教学情境调动学生学习的积极性小学语文老师要根据学生的身心发展特点和兴趣爱好以及教学内容在课堂教学中创设情境让学生进入情境之中调动学生学习的积极性和主动性培养学生的学习兴趣。良好情境的创设需要语文老师在日常的工作和生活中要注意观察和了解学生的兴趣爱好了解学生的所思所想才能投其所好营造出能吸引学生的教学情境。2.根据学生的具体情况采用灵活的教学方法小学新课改要求把学习的主动权还给学生确定学生在教学课堂中的主体地位但并不代表教师在课堂教学当中没有作用。教师作为学生学习的引导者要根据学生的实际情况运用有效的教学方法进行课堂教学才能提高语文课堂教学效率。小学生的注意力容易分散活泼好动。语文教师可以根据学生的这些特点对教学内容和教学方法进行适当的调整。在课堂教学的引导上教师可以讲一个学生感兴趣的小故事等方法吸引学生的注意力然后调动学生的学习积极性和热情。例如在对课文的朗读教学中教师可以让学生角色扮演通过表演的方式调动学生学习的热情。在课堂的提问环节教师可以让学生进行独立思考对于较难的问题可以小组的方式进行合作讨论。不仅有利于培养学生的独立思考能力还能培养学生的沟通交流与合作能力。每一个学生的回答都不一定是完整的对于这样的情况教师要对学生的答案进行一定的点评和适当的补充并对学生的态度和答案进行肯定。学生在回答问题的过程中得到老师的肯定会有一定的成就感能够提高学生的自信心和学习语文的兴趣。3.教师要提高备课的水平备课是课堂教学的一个重要组成部分课堂教学的质量与备课有着一定的关系。备好课是上好课的前提所以小学语文教师要重视备课。备课主要有两个方面备教材和备学生。小学的语文教材难度不大语文教师注重备教材也能备好教材。但是却忽略了备学生。教师在备课的时候要对教材进行深度的了解吃透教材中的重点和难点。在掌握了教材的基础上对教材的内容进行合理的扩充。并根据学生的实际情况对教材进行取舍并且能用教材以外的知识拓展学生的视野只有这样才能引导学生去真实感悟语言世界才能有效解决和避免传统语文课堂上为了完成教学任务而产生的教学弊端才能提高语文课堂教学效率。备好教材就要备学生。学生是课堂教学的主体教师所有的教学内容都是围绕着学生而展开的。语文课堂教学需要教师和学生进行良好的互动。教师在课堂教学过程中要转换自己的角色从过去的“主导者”变成现在的“引导者”。这要求教师在备课的时候要根据教材内容和学生的学习能力和学习情况把教材的内容转化为学生学习的内容把教材当作学习的工具引导学生对教材内容进行探究在探究的过程中学到新的知识和巩固已有的知识让学生体会到学习语文的兴趣才能提高语文课堂教学的效率。4.课堂问题的合理设计在语文课堂教学过程中课堂问题主要是为了调动学生学习的积极性培养学生的思考能力和对教材内容进行进一步的升华。所以教师在进行课堂问题的设计当中要结合学生的实际情况对教材内容的重点和难点进行进一步的优化而设计出相应的问题。首先在课堂问题的设计上要有一定的目的性才能激发学生的积极思考。其次课堂问题要有一定的研究价值才能调动学生的主动性。在此课堂问