我国农业农村教育论文.docx

我国农业农村教育论文一、研究对象和研究方法M村位于江西省某乡最东南端群山绵延山高路陡植被覆盖较好去往该村的惟一公路正在修建目前交通还较为落后从县城火车站到该村所在的乡镇中心需坐2小时30分钟的乡间客车到达该村还需1小时40分钟的车程。该村以农业生产为主经济来源主要靠种植水稻、油茶以及其他经济作物。在收集该村文献资料的基础上笔者以实地研究的方式和深度访谈的方法进一步调查该村的教育现状。将M村的230户居民以户为单位对其编号从中随机选取30户作为样本在一个月的时间内对这30户的户主进行了走访了解其家庭的基本情况和其子女的受教育情况。同时调查了该村唯一的村小学。之后采用定性与定量相结合的分析方法对资料进行分析以期知晓当前农村教育的现状并对今后农村教育工作有一定的启发借鉴。二、研究发现就教育水平来说该村40岁至59岁的被访者的教育水平基本处于小学及以下水平40岁以下的被调查者基本达到了初中水平。文盲也有一些主要是60岁及以上的老年人群。子女基本完成或将完成义务教育少数大学毕业或在读总体看子女的教育水平比其父辈高。结合访谈得出：（一）义务教育受到村民的广泛认可在国家基础教育政策的大力推动下特别是2006年以来实施的"两免一补"政策使得义务教育由家庭缴费逐渐演变为国家财政承担调动了农村家庭对义务教育的支持农村义务教育的逐渐名副其实让村民受益匪浅。访谈发现大多数家庭都支持孩子获得更好的教育仅有两例在义务教育阶段辍学外出务工其余都已完成或将完成义务教育。如村民李某（中年女性上个世纪末从邻村嫁到该村）说她和丈夫的主要职责就是在家种地、照顾老人和孩子家中主要经济来源于自己家中种植的几亩棉花和几亩蔬菜；夫妻俩育有一儿一女儿子在中心小学上五年级女儿在本村读三年级学杂费全免目前只需交纳少量的书本费。当谈起国家的教育免费政策时父母和孩子都脸带笑容连说政策好两免政策让他们受惠不少。村民杨某（男性60多岁小学文化收入以种田为主共有13亩地主要为花生和水稻）对于子女教育也大为认同。他有三个子女大女儿小学毕业嫁给本村的一位村民多年下有一女在本村读学前班。二女儿初中毕业多年去年嫁到邻村。三儿子先后就读南昌大学同济大学并于去年研究生毕业现就职于广州。这些年家庭的全部收入都用于了三儿子的教育费用但是通过谈话发现老人不后悔供儿子读书他仍然坚信知识是农村子弟改变命运的较好出路。（二）教育投入与教育期望无明显的性别差异在访谈过程中笔者没有刻意区分父母对子女的教育农村家长好像也并不在意这点。当问及女孩的教育时大多数父母表示"只要孩子有能力上就支持不会因为是女孩就减少对她的教育投入。"M村小学肖老师也证实"现在很多家长都认识到了女孩也需要有文化一般不会强迫女孩辍学特别是在义务教育阶段。"李某是M村的一名中年女性初中文化有一儿三女。小儿子在7公里外的中学上初一住宿一周回家一次来回学校骑自行车。她希望自己的儿子将来能读大学以后从事与电脑相关的工作；大女儿24岁就读江西师范大学中文系；二女儿初中毕业后自己不想读书辍学外出打工去年已经结婚三女儿现在读高中成绩还不错。当我们问及有关三女儿的继续教育时她说如果三女儿自己想继续读书的话家里会支持。可见随着社会的开放和农民观念的转变对子女教育的性别偏见已不明显尤其是对一儿一女家庭或独女家庭。（三）教育资源匮乏导致学龄儿童无法正常入学虽然全村的义务教育贯彻基本到位但现实还是存在一定的教育资源缺乏的问题。一方面该村现只有一所公立小学内仅设一个学前班和一至三年级各一个班。学生到了四年级时需要到20里外的乡中心小学就读这对于10岁左右的小孩来说是一件具有挑战性的事情。另一方面很多农村家庭都有超生现象随着这些超生儿童入学年龄的到来村内小学教育资源变得越来越紧张教师和教室不足导致小孩不能正常入学。每年八九月招生时很多家长都多次到学校要求自己的子女入学但是由于只有一个学前班所以得到顺利入学的愿望较难实现。在调查过程中笔者发现很多孩子到了五、六岁仍然在家玩耍而不能入学的情景。村民杨光和黄某是一对夫妇初中文化；丈夫在外打工逢年过节回家；妻子在家务农照顾子女和老人。他们育有一儿一女女儿今年9岁才读一年级儿子5岁也没去上学前班。由于入学晚孩子养成了在家只顾玩耍而无心读书的坏习惯。杨妻对子女的未来深感担忧。这些现象表明该村小孩的入学和升学问题还是比较严重。（四）教师专业素质偏低且课时难以保证"教师是立教之本、兴教之源承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。"但调查发现M村小学教师专业素质相对较低难以提供高质量的教学及辅导。M村小学现有教师8名学前班教师为本村多年前的一名高考落榜生。一至三年级的教师都是前几年自己出三万块钱